在服务计划的实施阶段，个案工作者的主要目标是（）
影响工作者与案主制定个案工作目标的因素有（）。
学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。
学前儿童科学教育的目标包括那几个层次？试分析各层次目标之间的关系。
良好的专业关系是个案工作达成助人目标的基础。
个案工作者与案主制定目标时，有哪些步骤（）。
以下属于儿童个案工作低层次目标的是（）。
学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性，这是因为儿童的发展具有（）
简述学前儿童数学教育目标的层次结构。
儿童社会工作中，对那些家庭儿童关系体系在结构上虽然完整，但已经出现压力，如果不介入外部力量，则可能导致结构性问题，并对儿童的发展产生损害，如离婚、分居时的家庭冲突，亲子关系过度紧张或者过度亲密等情况，通过家庭工作或者以个案及小组方法给予支持的服务是（）。
个案工作的特点在儿童社会工作中表现得尤为突出，以下（）是儿童个案社会工作的具体特点。
学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、（）、审美创造目标。
学前儿童科学教育目标一般包含（）三层次。
个案工作评估不仅是对个案工作目标、计划及结果的评估，也包括对服务对象的功能及问题情境、工作者的表现、相关社会资源的评估。这体现了个案工作评估的（）特性。
学前儿童科学教育的目标按其层次，可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标、（）。
个案社会工作的目标是（）。
学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。
当前我国儿童工作中，承担个案工作员角色的主要是（）。
关于个案工作目标的制定，下列说法正确的是（）
问题解决派个案工作模式的工作目标不包含（）。
学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。
学前儿童语言教育目标的第二个层次是（ ）
（)指学前儿童社会教育目标是有层次的系列
学前儿童数学教育目标的层次一般有三个层次，其中不包括（）。
