《隆中对》中说：“曹操比于袁绍，则名微而众寡，然曹遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。”曹操克绍的“以弱为强”之役是（ ）。
《隆中对》记载了刘备和谁的谈话内容？
东汉建安元年(196年)，曹操将汉献帝迎到许(即许县)。这一历史事件在不同的史籍中却有不同的记载。《三国志•魏志•武帝纪》和《三国志•毛玠传》载为“奉天子以令不臣”，而《三国志•诸葛亮传》及诸葛亮的《隆中对》却载为“挟天子以令诸侯”。这说明( )。
诸葛亮、法正、等人“共造蜀科”，在蜀国推行诸葛亮的“以法治蜀”的主张。
（）舌战群儒时，谁认为诸葛亮在效仿苏秦、张仪？
陈寿，字（）。主要作品为《三国志》，《隆中对》出于此。
诸葛亮“隆中对”的前提是什么？（）
诸葛亮在军事技术方面的发明有（）。
在诸葛亮提出著名的“隆中对”前，就已经有人指出了“三分天下”的思想，这个人是谁？（）
“隆中对”是谁提出的？
诸葛亮与()进行了历史上著名的“隆中对”。
诸葛亮在《隆中对》里对天下三分给予明确分析
诸葛亮在《隆中对》中提出要刘备与曹操分庭抗礼,一直争锋
诸葛亮所作《隆中对》精准的判断了当时政治形势和发展趋势,表现了诸葛亮并非是空泛的空疏之志
在《隆中对》里，诸葛亮认为曹操之所以兴起“ 非惟天时，抑亦人谋也 ”，其中“天时”是指
《三国演义》中刘备孔明“隆中对”体现了《孙子兵法》的（ ）思想。
阅读以下教师对《隆中对》一课的总结（）
阅读以下教师对《隆中对》一课的总结（节选），按照要求答题。总结：这节课之所以上得比较生动有趣，是因为我准确地抓住了一些兴奋点来设计教案，并在授课的适当时机恰如其分地制造兴奋点。如“激趣导入”部分中的“渔樵”“扁舟”“雪花”等景物和环节，都极大地激活了学生的兴奋点，使学生仿佛置身于古三国时期，目睹诸葛亮笑谈“天下三分”的策略。在“进入角色”的环节中，要想成功扮演好你的角色，就必须认真研读课文，揣摩人
诸葛亮最后病死在哪里？
三国时期，诸葛亮在“隆中对”中所确定的战略方针的重要内容之一是“外结孙权，内修政理”。刘备忽视了这一点，派不执行这一原则的关羽去驻守荆州，孙权遣使提出要和关羽结亲，娶关羽的女儿为儿媳，被关羽骂回。关羽自认为兵多将勇可以抵抗孙吴，北伐曹操，致使两面作战，前后受敌，犯了兵家大忌，丢了荆州和自身性命，并且蜀国与孙吴结盟也随之瓦解。刘备见关羽被杀，荆州丢失，置赵云、诸葛亮等众臣的意见于不顾，执意起军东征，
在《隆中对》里，诸葛亮认为曹操之所以兴起“非惟天时，抑亦人谋也”，其中“天时”是指()
时人莫之许也。——（陈寿《隆中对》）（）
寻访历史，不必苛求太多，有那么几处真迹就足以勾起人们的思念与联想。三顾茅庐的佳话，《隆中对》的大气磅礴、对时局鞭辟入里的条分缕析，即使没有实物的承载，也将流传千古。这段话主要说明：_____。
姚崇在答应做宰相之前，向玄宗皇帝提出了一系列治国策略，可谓是开元版的“隆中对”，它是（)。
