班级例会的特点不包括（ ）。

A . A．班级环境布置 B . B．班级人际关系和班风 C . C．班级制度与规范 D . D．教师与个别学生的亲密关系

A . 信息不易受到歪曲干扰 B . 沟通具有亲切感 C . 易获得沟通对方的反馈 D . 有利于双向沟通

A . 设计单位 B . 施工单位 C . 监理单位 D . 物资供应单位

A . 常规管理 B . 平行管理 C . 民主管理 D . 侧面管理

A . 直接的目的性 B . 教育性 C . 全面性 D . 创造性 E . 控制性

A . 信息不易受到歪曲 B . 沟通具有亲切感 C . 易获得沟通对方的反馈 D . 有利于双向沟通

A . 行为状态逐渐成熟 B . 文化渗透与顺应 C . 学生个性突出 D . 班级团结较差

A . A．班级德育管理 B . B．班级体貌管理 C . C．班级文体活动管理 D . D．班级常规管理

A . 提前召开会议的时间、地点 B . 客户风险状况 C . 按户审议客户名单及相关情况说明 D . 贷后管理工作情况简介及相关说明

A . 有助于实现教学目标，提高学习效率 B . 不利于学生的身心发展 C . 有助于维持班级秩序，形成良好班风 D . 有助于锻炼学生能力，学会自治自理

A . 教师促成的纪律 B . 自我促成的纪律 C . 任务促成的纪律 D . 同伙集体促成的纪律

A . 进行模型交底，介绍模型的最新建立和维护情况 B . 通过模型展示，实现对各专业图纸的会审，及时发现图纸问题 C . 随着工程的进度，提前确定模型深化需求，并进行深化模型的任务派发、模型交付以及整合工作，对深化模型确认后出具二维图纸，指导现场施工 D . 对项目的最新情况进行评价

A . 总结 B . 过程 C . 检查 D . 计划 E . 实施

A . 班级成员身心发展水平比较一致 B . 班级是非自愿选择的组织 C . 班级成员间的平等性 D . 班级活动的目的性和计划性 E . 班级是一种正式群体 F . 班级是以共同的学习任务组建的群体

A . BIM系统联合团队成员，每周召开一次专题会议 B . BIM操作人员遇到技术难点随时组织临时会议 C . BIM系统联合团队成员，必须参加每周的工程例会和设计协调会 D . 总包BIM系统执行小组，每周内部召开一次工作碰头会

A . 常规性 B . 强制性 C . 事务性 D . 民主性

A．以“班”为人员单位 B．以“课时”为基本教学时间单位 C．以“教师”为基本授课单位 D．以“课”为活动单位

是 否

A.学习性 B.教育性 C.整体性 D.社会性

A．检查上次例会议定事项的落实情况,分析未完事项原因 B．检查分析工程项目进度计划完成情况,提出下一阶段进度目标及其落实措施 C．检查分析工程项目质量状况,针对存在的质量问题提出改进措施 D．当期监理工作小结

A．先进生 B．优秀生 C．中等生 D．后进生

A．班级组织中师生之间是一种间接接触的互动 B．班级组织的目标是使所有学生获得发展 C．情感是班级组织中师生之间、生生之间的纽带 D．师与生的交往是全面的和多层次的