一些从农村转入城市上学的学生，常因担心自己的农村方言会被别人讥笑，而表现为上课不敢发言、下课羞于交际。这种行为表现的心理特征是（）。
中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）
一名学生决心改掉上课迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（）。
有的学生在课堂上忧心忡忡，不信任教师，害怕教师提问和批评；有的学生不信任自己的能力，缺乏信心和兴趣；有的学生在教室里焦虑不安，心神不定，常常手足无措，答非所问。这属于（）课堂问题行为的表现。
党员郑某因不明真相被裹挟参加民族分裂游行活动，经批评教育后也确有悔改表现的。根据《中国共产党纪律处分条例》，对郑某如何处理？（）（第54条）
某学生因不遵守纪律而被取消了参加某活动的资格。这种管理方式属于（）。
根据《中小学德育工作规程》的相关规定，中小学校对于违反纪律的学生给予批评教育或者纪律处分时，应当将处分情况告知学生本人，而对于学生家长，学校可以直接告知，也可由学生本人转告。
高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望，根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（）。
如果某学生认为，凡是遭到批评的行为都是坏行为，而不会受惩罚的行为都是好行为。这个学生的道德发展应该处在科尔伯格所说的（ ）。
因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。
因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。()
回答题。 某初一(三)班学生甲和学生乙因贪玩上网，上学迟到了半个小时，班主任王老师非常生气，对他们进行了严厉批评，并责令他们写检查，不准许进教室上课。两个学生趁王老师不注意跑到学校附近的小河洗澡，结果学生甲溺水而死。案例中，王老师的行为违反了（ ）。
当一个不守纪律的学生表现出遵守纪律的良好行为时，教师撤销对他的处罚，这种管理方式属于（）。
教师对上课守纪律的学生进行表扬，家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励等都属于（）
某中学生小李上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌子上时，就不大可能被提问，于是他后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（）。
冬天上学，某学生既怕寒冷不愿意起床，又怕因迟到而受到教师的批评。由此产生的冲突是（ ）。
因不明真相被裹挟参加民族分裂活动，经批评教育后也确有悔改表现的，根据《中国共产党纪律处分条例》，如何处理？()
某校学生甲和乙因贪玩上网，上学迟到了半个多小时。班主任老师非常生气，对他们进行了严厉批评并责令他们写检查，不准进教室上课。两个学生趁王老师不注意跑到学校附近的小河洗澡，结果学生甲溺水而死。
根据《山东省学校安全条例》第四十一条，学校教师以及其他职工应当遵守职业道德和工作纪律，不得（）学生。
小学生上课专心听讲受到教师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯，这属于（）强化
小丽学习成绩优秀，性格开朗活泼，待人真诚热情，有很好的人缘，但就是上课不遵守纪律，总喜欢找同学说话，老师为此经常批评她。在一次上课违纪被老师批评后，她终于意识到自己这样做不对，并下定决心改掉了这个坏毛病。这启示我们（）①要成就更好的自己，需要主动改正缺点②欣赏自己的人既要接受自己的优点，也要放任自己的缺点③改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程④只要我们下定决心，缺点是可以改正的
教师在教室时，学生普遍遵守班级纪律；教师离开教室后，学生就违反班级纪律。则这类学生处在态度与品德形成过程的（）
中学生小张认为，遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据科尔伯格的道德发展阶段论，小强的道德判断处于（）
