课程改革的地方化是以学生主体性及个性的发展为基本着眼点和着力点的，它同时强调了学校教师个体开发课程的责任，这不仅是教育本真即人的回归，也是课程本真即经验的回归。
下列哪一个是在Microsoft Office Word中使用邮件合并功能向电子邮件地址列表中的收件人发送个性化邮件的过程中，肯定不需要去操作的步骤？（）
为了使计算简化，往往要把变形固体的某些性质进行抽象化和理想化，做一些必要的假设，同时又不影响计算和分析结果，对变形固体的基本假设主要有（）。
统一化是从个性中提炼共性，着眼于精炼。
品牌定位的着眼点是目标消费者的心理感受，越来越多的企业倾向于把对品牌的情感诉求作为竞争的焦点，而品牌个性是品牌情感诉求的集中表现。
提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在学生发展、学科体系、（）三者之间的某些失衡现象而言的。
统一化和简化有密切联系，但也有区别，简化着眼于（）
企业战略着眼于未来，所有的战略都是在考虑企业的未来。
党的十五大报告在强调学习理论的任务的同时，再一次强调学风问题，提出了以我们正在做的事情为中心、“三个着眼于”的正确结论，这“三个着眼于”是（）。
提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在（ ）三者之间的某些失衡现象而言的。
“一个中心，三个着眼于”是在（）提出来的。
提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在（）三者之间的某些失衡现象而言的。
标准化的形式中统一化和简化有密切联系，但也有区别，前者着眼于精练，后者着眼于取得一致性。
人力资源的调整既要着眼于内部，充分发挥企业人才存量的作用，同时也要着眼于外部，善于利用国内外人才资源。这体现了人事调整的（）原则。
城市生态系统具有自然生态系统的某些共性，同时又具有独特的个性 ().
统一化和简化有密切联系，但也有区别，统一化着眼于（）
简化是肯定某些个性的同时共存，着眼于精炼。而统一化是从个性中提炼共性，着眼于一致性。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》在目标表述上多使用了“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于（）。
人是一种被限定了时空框架的有限生物。人活着，就是与别人共存于同一个地球村落，人的物质生活和精神生活都有赖于与他人互惠互存。只有自觉置身于人类，才能坚持对人 类精神价值的信念；也只有社会，才是自我实现和个性发展的唯一场所。这段话的主旨是（）。
人是一种被限定了时空框架的有限生物。人活着，就是与别人共存于同一个地球村落，人的物质生活和精神生活都有赖于与他人互惠互存。只有自觉置身于人类，才能坚持对人类精神价值的信念；也只有社会，才是自我实现和个性发展的唯一场所。
“校本课程要着眼于开发学生的潜力，而不应过多在乎学生某些细枝末节知识掌握的多寡，是要考虑学校开发的课程对于学生发展的意义。”体现了校本课程的（）特点
12、统一化是从个性中提炼共性，着眼于（)。
1、实验过程中是否会发生衍射与干涉共存的现象？若会，是在什么情况下发生的？
（）是在组织遭遇困难，重点着眼于眼前生存时期适用的组织文化
