关于儿童涂鸦期的指导策略阐述错误的是（ ）。
离异家庭的幼儿莹莹随父亲和奶奶生活，他们禁止与母亲接触，可是莹莹非常想念她的母亲，于是她常常与小朋友说她常能看到她，她她给她买来了许多东西。请你从幼儿德育的角度谈谈，这位幼儿的表现是什么行为?这种行为是什么原因造成的?你如果是幼儿园教师，该怎么帮助她?
关于儿童涂鸦期的指导策略阐述错误的是（ ）。
皮亚杰对幼儿实践规则的研究表明：处于学前期的儿童还没有形成对规则的较（），多数时候他们会认为规则怎么样都行。那么，帮助他们规则意识的建立则需要通过（）来慢慢建立。
幼儿园教师对幼儿既要加强管理，又要给他们足够的机会，促进他们的发展，这体现了维护幼儿安全原则中的（）
理想 对于 （ ） 相当于 （ ） 对于 涂鸦
有的教师把不听话的孩子安排在教室的最后一排．只要他们不影响其他幼儿的活动就好，教师对他们的分心行为采取不闻不问的态度。关于老师做法（）。
国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、（）、圆形线、命名线四种水平。
幼儿处于想像力十分丰富的年龄阶段，他们常常会搜集自己幻想世界中的各种素材对某一事物进行渲染，这是（）。
幼儿绘画发展的涂鸦阶段大约在（）。
传统哲学中，具有理性思维能力的人，被称为moral agent，也即是道德主体。对于那些缺乏理性能力的人，比如说婴幼儿、精神病患者或者处于昏迷状态的人，他们不能对自己做的事情负责任，这一类人被称为moral patient，即道德患者。他们不负有责任，但是别人对他们的行为却有道德与否的差别。一般意义上，一位正常具有理性思维能力的人，也就是道德主体，对精神病人实施性骚扰，该正常人是否需要承担道德责任？
教师在幼儿英语教育活动中设计有趣的贴近幼儿生活内容的游戏，激发儿童学习参与热情，尽可能的使幼儿保持高度的关注，让他们始终处于一种快乐、活泼的氛围中，在玩中学，相互配合，共同发展，属于（ ）原则。
12~18月龄，可鼓励幼儿多做翻书页、盖瓶盖、用笔涂鸦、垒积木等游戏，提高认知及手眼协调能力。（)
幼儿对幼儿园的直接态度，取决于他们对教师的态度。（)
（对 ）宝宝涂鸦时，成人要及时夸奖，鼓励大胆作画很重要（）
根据《市政道路设施清洁作业规程》，擦拭作业中，对于 涂鸦、小广告面积较大、难度较高、位置较高的，可由（）配合进行集中冲洗，并清除干净
2、对待幼儿的涂鸦行为，成人的哪些做法是正确的？
教师在户外投放一些“拱桥”，希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但是，有幼儿却将他们翻过来，玩起了“运病人”游戏。他们有的拖、有的推、有的抢....玩的不亦乐乎。对此，两位教师反应不同。A教师认为应立即劝阻，并引导幼儿走“拱桥”;B教师认为不应阻止，应支持幼儿新玩法。
幼儿的模仿性更强，对教师有一种特殊的信任和依赖之情，教师在他们心目中有崇高的威信。（)
自我涂鸦使幼儿愉悦身心（）
柏特·罗文菲尔德认为幼儿涂鸦的动力是什么？
根据幼儿的发展水平涂鸦期可分为哪几个阶段？
理想对于（）相当于（）对于涂鸦，正确选项为（）
3- 5岁幼儿的绘画处于涂鸦期。（)
