下面关于欧拉法的说法正确的是（）

A . 示范法和国际公约有相同的效力 B . 示范法是国际组织起草的规则 C . 示范法需要国家签署 D . 国家对示范法不能修改

A . 法是一种特殊的社会规范 B . 法是一成不变的社会规范 C . 法是规定了人们权利和义务的社会规范 D . 法是由国家强制力保证实施的，具有普遍约束力的社会规范

A . 法是被统治阶级意志的体现 B . 法是劳动人民意志的体现 C . 法是公务员意志的体现 D . 法是统治阶级意志的体现

A . 注浆法是将浆液注入岩土的孔隙、裂隙或空洞中，浆液经扩散、凝固、硬化以减少岩土的渗透性，增加其强度和稳定性，达到岩土加固和堵水的目的 B . 根据矿山井巷工程注浆工作与井巷掘进工序的先后次序进行分类，分为预注浆法和后注浆法 C . 预注奖法是在凿井前或在井筒掘进到含水层之前所进行了注浆工程，又可分为地面预注浆和工作面预注浆两种 D . 后注浆法是在井巷掘砌之后所进行的注浆工作，目的是减少井筒涌水，控制井壁和井帮的渗水并加强永久支护 E . 预注浆不能达到打干井的效果

A . 法律实施包括执法、司法、守法和法律监督四个方面 B . 按照法律调整方式，法律实施可分为权利的享有、义务的履行和禁令的遵守 C . 法的适用是法的实施的一个阶段 D . 法的实施的直接目的是法的实现，即法律规范要求的获得贯彻和落实

A . 对那些提出荒谬想法的人进行批评教育 B . 挑出需要保留的想法，并剔除那些无用的想法 C . 仔细考虑剩下的想法并根据价值或有效性进行编号 D . 继续工作，合理处理剩下的想法

A . 原子发射光谱是分子中电子振动能级的跃迁而产生的 B . 原子发射光谱是带状光谱 C . 原子发射光谱法适合做定量分析，不适合做定性分析 D . 原子发射光谱法的仪器主要由光源和光谱仪组成

A . 在常规设备条件下，全断面一次掘进硐室的高度，一般不得超过4～5m B . 这种施工方法一般适用于稳定及整体性好的岩层 C . 需要二次成巷施工 D . 顶板围岩暴露面积较大，维护较难 E . 上部炮眼装药及爆破后处理浮石较困难

A . A．可缩短非去极化肌松药的起效时间 B . B．预给量一般为气管插管剂量的1／5～1／3 C . C．预给量一般可缩短起效时间30～60s D . D．琥珀胆碱采用预给量法可起到自身制颤效果 E . E．预注小量非去极化肌松药不能缩短琥珀胆碱的起效时间

A . 中国的法的现代化是自发的、自下而上的、渐进变革的过程 B . 法律意识是一国法律传统中相对比较稳定的部分 C . 外源型法的现代化进程带有明显的工具色彩，一般被要求服务于政治、经济变革 D . 清末修律标志着中国法的现代化在制度层面上的正式启动

A . 最适用于表面光洁度高的工件 B . 适用于焊缝的局部检查 C . 适用于形状复杂的小型工件的检查 D . 有利于发现支杆两极连线平行方向的缺陷 E . B和D是正确的

A . 噬菌斑颜色变化 B . cⅠ基因失活造成的噬菌斑的变化 C . 对 IPTG的分解能力 D . 对X-gal 的分解与否

A . 冷粘法工艺在常温下作业 B . 冷粘法施工方便、安全 C . 基层处理时应将聚氨酯涂膜防水材料的甲料、乙料、二甲苯按1：1.5：3的比例配合 D . 铺贴立面或大坡面合成高分子防水卷材不宜用满贴法 E . 接缝口处采用密封材料封严时，其宽度不应小于5mm

A . A．头脑风暴法是一种创造性的思维方法 B . B．在头脑风暴发中不切合实际的想法是坚决不允许的 C . C．头脑风暴法是一种培养创造力的方法 D . D．头脑风暴法既可以应用于团队，也可以应用于个人

A . 仰卧位侧腰部作冠状面扫查 B . 俯卧位背部纵向扫查 C . 仰卧位下腹部探测 D . 仰卧位下腹部经膀胱探测 E . 仰卧位上腹部经肝探测

A . 中国古代的法律制度就是律 B . 法是惩恶扬善，象征公平 C . 律是一律 D . 宋朝的法是宋律

A . 法的创制就是法的形成 B . 法的形成就是法的创制 C . 法的创制是法的形成的结尾阶段的创造性活动 D . 法的创制阶段对法的形成具有决定性意义

A．尺寸标注的目的是为了辅助视图来表达物体的结构形状。 B．一个完整的线性尺寸标注一般由尺寸界线、尺寸线、尺寸数字三部分组成。 C．机械制图中尺寸标注默认的单位为毫米。 D．尺寸界线不能用中心线或轮廓线代替。

A．速度 B．加速度 C．迹线 D．流线

A．新投影面一定和不变投影面垂直。 B．直线的换面法中，新投影面一定是平行于空间直线的。 C．求一般位置平面的实形，只需一次换面。 D．求一般位置平面的实形，需要二次换面。

A．合作学习法是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习方法。 B．合作学习法鼓励学生为集体利益和个人利益而一起工作，在完成共同任务的过程中共同思考、探讨，共同进步、提高。 C．合作学习小组里要有明确分工，小组成员自己要明确自己的分工、职责，不仅能练习不同岗位所需要的技术能力，体会不同角色、职责所需要的责任、担当。 D．合作学习法与自主学习法是一对矛盾体，二者不可兼容。