从“非线性、不可逆、非有序和不确定等”词语中，可以看出，20世纪科学的概念多时以（）的形式出现
19世纪60―90年代，中国社会上出现了一场“师夷长技以自强”的运动称（）
19世纪末资本主义进入帝国主义阶段后，（）成为殖民主义剥削的重要形式，并出现瓜分世界的狂潮。
19世纪初期颁布的劳动法规是以（）的形式出现的。
19世纪德国著名教育家、“科学教育学”的奠基人（）的代表作是《普通教育学》，这是西方最早以“教育学”来命名的教育专著。
作为资产阶级抵挡社会主义思想影响的武器，（）在19世纪30年代出现。它以科学和进步为旗帜，主张社会改革和社会团结，为资本主义制度的合理性提供论证。
英国科学界在19世纪诞生了一批科学巨匠，其中电磁理论引发了以电力应用为标志的第二次产业革命。
下列不属于19世纪科学研究的社会组织形式的是（）。
19世纪后期，随着内燃机、电动机的出现和广泛应用，以石油和电力为代表的新的能源形式登上历史舞台，推动能源效率和劳动生产力进一步提升。
19世纪的自组织是社会以科学技术为而非道德为基础，一步步组织构建起来的过程。
19世纪70年代，各种物理技术和发明不断出现，科学家已经和商业相联系，大大改进了人们的生活。发明电话的科学家是（）
19世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会，史称（）
马克思主义产生于19世纪40年代，在马克思主义者看来是资本主义矛盾激化和工人运动发展的产物。其诞生以《共产党宣言》的问世为标志。它吸收和改造了18世纪中叶和19世纪上半叶的社会科学和自然科学的成果。据此回答题。马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革。它第一次实现了（ ）。
19世纪下半叶出现近代民族形式，20世纪20年代起民族形式建筑进入鼎盛时期，从单体建筑类型来说，主要有：（）。
19世纪中叶开始，许多作家“以研究者姿态出现，试图以科学家那种细致入微的观察、分析和推理的方法研究社会，解剖其中的奥秘。”这些作家的创作风格应属于（）
（）教育学于19世纪末出现爱德国，又称精神科学的教育学
保守主义在19世纪30年代出现，它以科学进步为旗帜，主张社会改革和社会团结，为资本主义制度的合理性提供论证。
系统的工作分析最早出现于19世纪末20世纪初。作为一项管理工具，它是在美国科学管理之父―（）的科学管理理论的基础上发展而来的
19世纪90年代以来,以信息技术和生物技术为核心的现代科学技术迅猛发展。()
从“非线性、不可逆、非有序和不确定等”词语中，可以看出，20世纪科学的概念多时以（）的形式出现。
下列不属于19世纪科学研究的社会组织形式的是：
下列属于19世纪科学研究的社会组织形式的是()。
19世纪的自组织是社会以科学技术为而非道德为基础，一步步组织构建起来的过程。（）
