下列括号中的句子，翻译错误的是（）

A . 其志如此，技之工又须问耶?技艺的精湛又何须再问呢? B . 数与虏敌战，恐亡之。恐怕失掉他。 C . 将军自念，岂尝有所恨乎?莫非曾经做过令人仇恨的事吗? D . 至于长者抱才而困，则又令我怆然有感。怀抱才能无法施展而处于困境。

A . 禾苗把鸦鹊湖（伪装）成无边的草原，一条机耕道在稻田间蜿蜒着没入远方。 B . 我们阅读名著不仅能得到艺术的享受，而且能获得人生的（启迪）。 C . 大街小巷，人头攒动，大家（望眼欲穿），期盼着奥运冠军凯旋归来。 D . 站在山顶四处眺望，只见经过退耕还林的山区风景秀丽，（进退维谷）。

A . 夫万民之从利也，如水之走下，不以教化提防之，不能止也。（万民追逐利益，就像水向下流一样，不用教化来做提防，就不能防止了。） B . 《诗》曰：“夙夜匪解（xiè）。”（《诗经》说：“从早到晚都不懈怠。”） C . 《书》云：“茂哉茂哉。”（《尚书》说：“茂盛啊，茂盛啊。”） D . 然则常玉不瑑，不成文章。（然而一般的玉不雕琢的话，就不能成就美好的花纹。）

A . 一日，新安（贾）合两部为大会 B . 不拊爱子其民，因而（贾）利之 C . 男有分，女有（归） D . 周公吐哺，天下（归）心 E . 有白马将出护其（兵） F . 非我也，（兵）也 G . 与尔三矢，尔其勿忘乃父之（志）！ H . 两家子弟材智下，不能通知二父（志）

A . 2011中国达人秀，有太多光芒四射的草根明星。他们（翻手为云，覆手为雨），在现实与梦想中以绝伦的才艺和旺盛的生命力给人们惊叹与折服 B . 在这次全国性京剧大赛中，有不少青年演员已开始（崭露头角），我们欣喜地发现京剧表演艺术之美必然会代代相传 C . 许多应试者都有一种考场经验和体会，那就是在临考前必须保持平和而放松的状态，那种连续开夜车疲劳驾驶的迎考方法常常会（事倍功半） D . 十年的辛酸竟是为了赔一串假项链——《项链》出人意料的结尾，让读者不禁扼腕叹服大师的（独具匠心）

A . 教师旨在多角度检查学生字词的掌握情况 B . 这三道题的设计属于作业三层次中的基本题 C . 该教师在作业设计上形式多样 D . 该作业属于积累性作业，重在字词的积累

A . 这写防疫作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响中国的书面语言。 B . 翻译作品日见其多，一方面这些作品提高了中国学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。 C . 翻译作品日见其多，这些作品提高了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言发展。 D . 这些翻译作品提高了中国学术文化的发展，同时也促进了中国的书面语言的发展。

A . （将）子无怒，秋以为期 B . 愿，请 C . 君臣（相顾），不知所归 D . 相顾：相互照顾 E . 广骑曰：“事（故）李将军” F . 原来的 G . 跃马（疾走）过之，若有所追逐者 H . 疾走：快跑

A . A、怎么啦，你？（谓语前置，突出谓语，加强了疑问的语气，表示惊讶） B . B、还不睡？几点了，都！（状语后置，强调时间已经很晚了） C . C、繁漪哦，十八年了，在这个家里，你看，妈老了吧？（补语移前，具有强烈的感情色彩）。 D . D、老北京见面常说：吃了吗您？（主语后置，用以强调主语）

A.为虏所生得，当斩。为虏所生得：被敌人活捉。 B.皆惊，上山陈。上山陈：上山布阵。 C.公赐之食，食舍肉。食舍肉：（颍考叔）吃的时候把肉挑出来放在一旁。 D.字而幼孩，遂而鸡豚。字而幼孩：教你们的小孩写好字。

A.黄昏来临，淋漓的秋雨(敲)着窗棂。也敲着我孤寂的心。 B.蜜蜂酿出了甘甜的蜂蜜，也为人们(酿)出了美好的生活。 C.竹笛吹出了悠扬的旋律，却(吹)不走她满腹的忧伤。 D.春风习习，远处飘来阵阵歌声，也(飘)来了缕缕的花香。

A．看对方的神态，全然没有剑拔弩张、严阵以待的气势，倒有几分闲庭信步、(瓜田李下)话桑麻的味道 B．胡同文化是一种封闭的文化，住在胡同里的居民大都(安土重迁)，不大愿意搬家 C．这伙盗贼真是猖狂，竟然在犯罪现场(坐地分赃)，结果被及时赶到的警察全部擒获 D．有的人说是“反腐倡廉”，做的却是“贪污腐化”，真的令人(不可理喻)

下列画线句子的翻译错误的是() A．去-后且三年而马怜归，遍告其故侣。 去后且三年而马伶归：离开后将近三年马伶回来了。 B．其莳也若子：其置也若弃。 其莳也若子：移栽时要像对待自己的子女一样。 C．长者闻此，得无厌其为迂乎! 得无厌其为迂乎：恐怕会讨厌我过于迂腐吧。 D．巡起旋，其众见巡起，或起或泣。 或起或泣：或者站起来，或者哭起来。

A．禾苗把鸦鹊湖（伪装）成无边的草原，一条机耕道在稻田间蜿蜒着没入远方。 B． 我们阅读名著不仅能得到艺术的享受，而且能获得人生的（启迪）。 C． 大街小巷，人头攒动，大家（望眼欲穿），期盼着奥运冠军凯旋归来。 D． 站在山顶四处眺望，只见经过退耕还林的山区风景秀丽，（进退维谷）。

A、让（有限）的生命发挥出（无限）的价值，使我们活得更为光彩有力 B、不论未来的。命运如何，遇（福）遇（祸），或（喜）或（忧），我都愿意为它奋斗 C、我可以好好地（使用）它，也可以白白地（糟蹋）它

A．因雨后路滑，他一起跑就滑倒了，但仍爬起来奋力追赶，最后把所有对手甩到后面，成为（后起之秀），夺得3000米跑的第一名 B．在提倡自主学习的今天，各种活动课应运而生，给语文课增添了（勃勃生机） C．古代很多文人在官场失意后不再热心于功名，转而到山野（求田问舍），过着惬意的隐居生活 D．现实生活中，动人心弦的场景并不少见，只是由于我们（习以为常），才没有产生情感共鸣

A．有时流到很逼狭的境界,两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，｛回环曲折｝，极其险峻 B．在一块｛丰饶｝的土地上，家家都不容生活于绝望的贫困中 C．这绚丽缤纷的春日美景，真使人｛扑朔迷离｝，应接不暇 D．尽管我外表和颜悦色，心底里也有感情的｛狂澜｝

A．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。——我曾经整日地思考，不如片刻学习的收获大 B．不积跬步，无以至千里。——不积累半步一步的行程，就无法到达千里远的地方 C．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。——君子广泛地学习并且每天反省自己的言行，就能明白知识，并且行为没有过错 D．君子生非异也，善假于物也。——君子的禀赋同一般人并没有什么不同，不过是善于借助外物罢了

A．从乡之先达执经叩问：拿来着经书向当地有道德有学问的前辈请教 B．未尝稍降辞色：从不把言辞放委婉些 C．媵人持汤沃灌：服待的人拿着汤喂我 D．烨然若神人：浑身光彩照人，好象很神气的样子

A．Indonesia B．Indies C．Pakistan D．India