周至元有诗赞曰：“凌空乱溅沫，疑是玉龙飞。白挂虹千仞，青山环一围。抛来珠落落，舞处雪霏霏。游客贪清赏，斜阳不忍归。他描写的风景是（）。
下列《先妣事略》语句中，兼有行为描写和心理描写的是（ ）。
屠格涅夫极擅长于描写自然风景，（）赞叹他的风景描写说：“只要他描上三笔两笔，自然景物就会冒出芬芳”。
波斯诗歌描写女人美的时候描写的是头发和眼睛。
小说《（）》描写了北国风景和人物，塑造了外祖父、祖母、二姨、傻娥等形象。
杜甫的“中巴之东巴东山，江水开辟流其间。白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关”描写的是哪个风景名胜区的景观？
从描写的对象上看，不属于描写分类的是（）。
依据，《风景名胜区管理条例》，下列关于风景名胜区的说法，正确的是（）。
具有独立欣赏价值的风景要素的个体，是风景名胜区构景的基本单元的是（）
李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”描写了哪个风景名胜区的景象？
依据《风景名胜区管理条例》，下列关于风景名胜区的说法，错误的是（）。
早在《诗经》里已经出现描写园林风景的诗。请问是以下哪首诗？（）
（）在《腾王阁序》中对风景的描写，堪称绝笔。
泰山（MountTai）是世界文化与自然双重遗产，世界地质公园，全国重点文物保护单位，国家重点风景名胜区，国家5A级旅游景区。下列诗句描写泰山的是（）。
读下面的教学反思（节选），按要求答题。对《故都的秋》，我是这样设计教学的：先让学生读课文，再让他们看相关的风景图片，品味语言的感染力；第二步是再读课文，直接进入描写"故都的秋"文字部分，体会作者伤感悲凉、忧郁孤独的感情；第三步是赏读课文，引领学生深刻感受文本的底蕴。对上述教学反思分析不正确的是（）。
《小神仙》描写的是当时上层社会的风景
清风明月本无价，近水遥山皆有情”描写的是济南大明湖的风景名胜。（）
下列关于风景园林的说法中,正确的是()
根据《风景名胜区条例》的规定，下列关于风景名胜区保护的表述中不符合规定的是（）。
阅读下面的教学反思（节选），按要求答题。对《故都的秋》，我是这样设计教学的：先让学生读课文，再让他们看相关的风景图片，品味语言的感染力；第二步是再读课文，直接进入描写“故都的秋”文字部分，体会作者伤感悲凉、忧郁孤独的感情；第三步是赏读课文，引领学生深刻感受文本的底蕴。对上述教学反思分析不正确的是（）
汉乐府民歌《敕勒歌》中的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描写的是什么风景（）
“江作青罗带，山如碧玉簪”描写的是______风景
记得在我上小学时，有一位教学经验丰富的英语教师，她有一个重要的教学秘诀在结课时总能把较为复杂的英语语法概括成几句顺口溜。讲语法时先讲口诀，然后对应口诀讲例题，做练习时再要求我们用口诀加以印证。这样，一般学生颇为头疼的语法在我们学起来就容易得多了。在她的启发下，我也尝试使用“口诀记忆法”教学。不同的是，我让学生在学完某一部分知识后自己概括总结。例如，学完风景类文章，我引导学生总结出“景物描写口诀”，
