针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（）。
鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。 选出下列说法正确的选项（）
现场教学是班级授课制的（）。
最早提出班级授课制的教育家是（）。
鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。 这种说法是否正确？
捷克教育家夸美纽斯在其《普通教育学》中提出了班级授课制的思想。
首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是（）。
洛克是体育课堂教学和体育班级授课制的创始人。
为了克服由于过度分工而导致的工作过于狭窄的弊端，提出的职位设计思想是（）
历史上最早提出班级授课制的教育家是（）。
班级的概念基本上是随着班级授课制的提出而出现的。()
最早提出班级授课制的是（ ）。
最早提出班级授课制的是（）。
班级授课制的辅助教学组织形式是（ ）
最早提出班级授课制的是捷克教育学家（）。
提出并论证了班级授课制的教育家是（）
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。
首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。()
（）的《大教学论》一书奠定了班级授课制的理论基础。
小组教学是对班级授课制的修正和补充。
小组讨论、个人自学结合在一起，试图兼容班级授课、分组教学与个别教学的优点（ ）。
44. 哪种教学组织形式把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，试图兼容班级授课、分组教学与个别教学的优点（ ）。
目前，我国中小学最普遍采用的教学组织形式是（)。A．班级授课制B．个别授课制C．分组授课制D．单元授课
17世纪，捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论，为班级授课制的发展奠定了理论础。（)
