德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的（ ）。
（）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
在进行教育活动之前，人们头脑里预先存在着的教育活动的结果称为（）。
学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。 （ ）
学校教育是指增进人们知识和技能，影响人们思想观念的活动。
学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。
在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的（）。
学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。 （ ）
（）是教育者通过教育活动，希望受教育者达到的预期结果。
（）是指培训活动预期达到的结果，是教育目的、教学目标的具体分解。
凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动都是教育。
学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。()
信念是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。信念对象是某种思想、观念或事物，由信念情感、信念态度、信念行为来实践。
以潜在的方式存在的对教育活动产生影响的课程资源是？
学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（ ）
马克思说:人在“劳动过程结束时得到的结果,在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着,即已经观念地存在着”。人的活动的整个过程,就是围绕着“观念地存在着”的目标和蓝图而进行的。这说明了( )
在现实生活中，由于人们的立场和观念不同，对人活着的意义理解也不同，存在着多种不同的人生观。人生观是（ ）。
人们在所从事的职业活动中形成的职业道德情感、观念、意志、信念、理想及理论是职业道德行为。（）
课程目标是教育的意图，是人们对课程与教学的预期结果。影响制定课程目标的因素有很多，在确定课程目标的过程中，考虑学科的基本概念和基本原理，探究方式和发展趋势等内容，是（）对课程目标制定的影响
“将活动和相关的资源作为过程进行管理，可以更高效地得到预期的结果”的质量管理原则是（）
所谓价值观念，是人们基于某种功利性或道义性的追求面对人们________本身的存在。行为和行为结果进行评价的________.
