阅读以下文字，完成下面各题有关女性大脑与男性的差别，以下说法与文章不符的是（）
明日から夏休みの（）、学生の心はもう故郷に飛んでいる。
阅读以下文字，完成下面各题下列对文章主旨的概括，正确的是（）
阅读下面一段教学实录（节选）回答问题。师：（赞叹的，语气上扬）这篇文章写得好不好啊？生：（异口同声）好！师：（试探的）最值得我们学习的是文章的形式还是……生：（齐声）内容！师：（满意地）好！接下来我们来学习这篇文章深刻而又富有哲理的内容!以下对这段教学片断评析错误的一项是（）。
「夏休みは（）ありますか。」「二か月です。」
「きみ、小学校5生の夏休みのとき、山に行ったこと、覚えている？」「（）時のことなら、よく覚えているよ。ぼく、足をけがして大変だったよ。」
阅读下面一段教学实录（节选），回答问题。师：（赞叹的，语气上扬）这篇文章写得好不好啊？生：（异口同声）好！师：（试探地）最值得我们学习的是文章的形式，还是…生：（齐声）内容！师：（满意地）好！接下来我们来学习这篇文章深刻而又富有哲理的内容！以下对这段教学片段评析错误的一项是（）。
この文章は抽象的で（）がつかみにくい。
私はいつも図書館（）本を読みに行きます
「夏休みは（）からですか。」「来週からです。
学生あての荷物が学校に届いたが、夏休み中の（）連絡がとれなかった。
今年の夏休みを利用して論文を書くための資料をできる（ ）多く集めようと思っています。
ラさんは私に夏休みの写真を見せて＿＿ました。
把下列句子翻译成汉语１夏休みにわたしは韓国へ行って韓国語を勉強に行きます２わたしは３年前に北京大学から卒業しました。③私の寮には 二人 います
数学に関してぜひとも言っておきたいことがあります。 数学が嫌いな人が多い理由の一つは、数学はできるかできないかがはっきりしているためです。できないとどうしても嫌いになるのです。そこで、ぼくがどうやって数学を勉強してか、それについて話をします。 ぼくは、14歳のとき、夏休みにずっと親の別荘にいて、昼間ずっと数学の問題を解いていました。数学の分厚い問題集の中の問題を解く。 これ はけっして日本人ができないことではありません。 問：「これ」とはどのようなことか。
二、文章阅读。阅读下面文章，回答问题。本题共有五个小题，每道小题提供四个选项，要求你从中选出最恰当的一项，你的选择必须与题干要求相符合。 和许多的生命现象一样，免疫系统也有两面性，它不但能排除外来因素的侵袭，又能因免疫系统的失控而导致疾病的发生。在免疫系统受损时，免疫力低下，机体易患病；但当免疫力过强时，也会导致疾病产生。
阅读下面的文章，回答41—45题。关于“韦编三绝”
一男婴，3个月，体重6kg，出生后即接种卡介苗和乙肝疫苗，母乳喂养，现在俯卧位能抬头，听到声音会转头寻找，婴儿看到人脸时会笑。根据资料回答第33~35题。
阅读下面材料，回答 121～124 题 第 121 题 甲、乙机关听讲座时，使用手机问题上表现出的不同阅读下面材料，回答 121～124 题 第 121 题 甲、乙机关听讲座时，使用手机问题上表现出的不同行为方式，说明（）
阅读下面文段，按要求回答(1)～(3)题。 (4分)
Word操作题，阅读材料回答{TSE}题：对下面文字请按（）
阅读下列材料，回答下面1～4题： 按50%原保费基础，不考虑未到期的期间计算11月30日的恢复责任保费为（）万元。
阅读下面的短文，回答4～7题。4.从文章中我们能作出推断的是，大脑对惊恐表情反应更快的原因是（）
阅读下面材料，请据此回答89－90题89.工作人员小刘对本文稿进行校对，指出上述公文存在多处错误，不包括（）
