依据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为()
根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为()。
根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂的程度,可以将学习分为()
根据前后学习的难度差异,可以把迁移分为()和水平迁移。
根据迁移内容的不同抽象和概括水平不同,可以将学习迁移分为()
根据迁移内容的不同,可以将学习迁移分为()
奥苏伯尔根据学习材料与学习者的原有知识的关系将学习分为()
根据符号表达的意义的复杂程度,奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和()。
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系,将学习分为()
根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度,将知识学习分为()。
奥苏贝尔根据学习内容与学习者已有知识经验之间的关系,将学习的类型分为()
根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和()。
根据知识本身的存在形式和复杂程序,知识学习可以分为符号学习、概念学习和()。
根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度,可以将知识学习分为()。
知识学习根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为()。
在知识的学习中根据肓语信息的复杂程度.通常把知识分为()
根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和()
奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度,将有意义学习分为三种:表征学习、概念学习和()。
在知识的学习中,根据言语信息的复杂程度,通常把学习分为以下几类________
根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和()A.公式学习B.命题学习
根据学习的意识水平,可以将知识学习可以分为内隐学习和__________。
奥苏泊尔根据学习材料的复杂程度,将有意义学习分为三种:表征学习,概念学习和()