“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自于（）。
“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自于（）。
“学然后知不足，教然后知困”体现了（）的新型师生关系。
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长。”以上这段我国古代关于“教学相长”的论述出自（ ）。
“学然后知不足，教然后知困”体现的良好师生关系特点是（）。
现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“（）”。
“……是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这段话描述的是对师生关系的哪个要求（）
“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有（）特点。
张老师在教学过程中，从学生那里获得了一些新知识，这种师生关系体现出来的特点是（）。
“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自于（ ）。
《学记》对教与学的关系是这样描述的：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：（）。”
教师人际关系中最基本的关系——师生关系是互为因果的，这一特点体现了教师人际关系的（）。
师生情感关系具有以下特点：（）
“故学然后知不足，教然后知困。”出自于哪部古籍？
“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自？
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段话出自（）
是故学然后知不足教然后知困翻译“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也;故曰教学相长也。”这句话出自()
“学然后知不足，教然后知困’，反映的师生关系是（）。
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。”这一教育思想最早出现在（）中
学然后知不足,教然后知困。这句话说明（）
6、在化学教学中，最能体现师生关系的教学原则是：
