关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（ ）。
福勒和布朗认为，衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉（）。
福勒和布朗将教师的成长分成了（）。
关心教好每一堂课，关心班集体的建设、时间压力等问题，说明教师成长进入了（ ）。
教师要以高度的责任感认真教好每一堂综合实践课。（ ）
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为（）等阶段。
根据美国学者弗勒和布朗等提出的生涯关注理论，教师关心如何教好每堂课的内容．总是关心如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等有关的问题时，处于的发展阶段是（）
依据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为（）。
关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）。
福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）
李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师的处于（）。
按福勒和布朗的观点，把大量时间花在如何与学生搞好个人关系上的教师处于教师成长的（）。
教好一堂课的前提是（）
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（）几个阶段。
张老师关心上好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题。根据富勒和布朗的理论，张老师的专业发展进入了（）。
李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师的处于()。
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为三阶段：_、_、_
处于_阶段的教师觉得自己能够站得住脚跟了，便把关注的焦点投向提高学生成绩。此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题
按福勒和布朗的观点，把大量时间花在如何与学生搞好个人关系上的新教师处于教师成长的关注生存阶段。（)
请简述美国学者福勒和布朗提出的教师成长的三阶段理论
