下列关于学习障碍的说法正确的是()

A . 与心理社会因素密切相关 B . 对日常生活或社会功能造成影响 C . 多由于心理因素以及衰老等原因引起 D . 性功能障碍症状的表现必须是持续存在的 E . 不能产生满意的快感

A . 进食态度存在异常 B . 进食行为存在异常 C . 导致躯体功能损害 D . 可以有社会功能的损害 E . 常继发于其他精神疾病

A . A、感知综合障碍 B . B、感觉障碍 C . C、躯体障碍 D . D、知觉障碍

A . 对首次接受治疗的精神病患者应力争达到完全缓解 B . 是预防精神障碍最主动、最积极的措施 C . 主要针对病因已经明确的精神疾病 D . 传染性疾病、寄生虫病和营养不良等所致的精神障碍在我国已基本得到控制 E . 开展精神病流行病学调查和基础理论研究是一级预防的主要内容之一

A . 躁狂发作多起病于壮年期 B . 对双相障碍抑郁发作的患者使用抗抑郁剂可能诱发躁狂 C . 双相障碍的长期反复发作会导致人格改变 D . 不经治疗的双相障碍复发率达90%以上 E . 双相障碍常合并有物质及酒精滥用

A . 每个人每晚都会做梦 B . 年龄越大，所需睡眠时数越少 C . 驾车时开大收音机音量会有助于保持清醒 D . 睡眠障碍主要归因于忧虑和心理障碍

A . 女孩多于男孩 B . 中枢神经系统的某些功能障碍也会导致学习技能的困难 C . 2～3岁为发病的高峰 D . 不一定智力低下 E . 对学习障碍的儿童应采取特殊教育对策

A . 学习动机可以影响学习效果，但学习效果不会影响学习动机 B . 学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机 C . 学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机 D . 学习动机不会影响学习效果，但学习效果可以影响学习动机

A . 感觉过敏 B . 内感性不适 C . 外感性过激 D . 感觉减退

A . 饮水试验是较方便、常用的鉴别方法 B . 有相关解剖结构异常改变 C . 多数患者不能自行缓解 D . 温水30ml，两次以上喝完，有呛咳者为功能性吞咽障碍可疑 E . 认知功能对吞咽障碍评定影响不大

A . A．进食态度存在异常 B . B．进食行为存在异常 C . C．导致躯体功能损害 D . D．可以有社会功能的损害 E . E．常继发于其他精神疾病

A . 感知综合障碍 B . 感觉障碍 C . 躯体障碍 D . 知觉障碍

A . A、反复陈述躯体症状 B . B、有相应的器质性变化 C . C、症状多种多样 D . D、症状经常变化 E . E、以上都不是

A．外周血三系减少，正细胞正色素性贫血 B．淋巴细胞比值相对增多，中性粒细胞碱性磷酸酶积分增高 C．网织红细胞绝对计数减低 D．骨髓可见脂肪滴增多，髓小粒呈空网架结构 E．骨髓增生活跃或明显活跃 F．外周血呈小细胞低色素性贫血G.网织红细胞绝对计数增加H.中性粒细胞碱性磷酸酶积分减低I.骨髓巨核细胞不减少

A．是一组精神障碍的总称 B．是明显而持久的心境高涨或心境低落 C．常伴有意志减退 D．也称"情感性精神障碍"

A．早年开始，于童年或少年时期表现出问题 B．人格的一些方面过于突出或显著增强，导致持久而牢固的适应不良 C．给本人带来痛苦或影响周围 D．人格障碍的分型至今已明确 E．杨德森教授就认为：反社会性人格不应该属于精神障碍的范畴

A．进食态度存在异常 B．进食行为存在异常 C．导致躯体功能损害 D．常由其他精神疾病所引发

A．学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是大脑的功能落后。 B．学习障碍儿童与老师们口中所说的“差生”、“后进生”比较类似。 C．大约每10个学龄儿童中，就有一个学习障碍儿童。 D．学习障碍会持续终生，无法改善。 E．学习障碍儿童中，男孩多于女孩。