社会生产力发展水平和发展状况的主要标志是（）。
教育发展水平归根结底是由社会生产力的发展水平制约和决定的。
在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有不平衡性。
全会提出了全面建成小康社会的经济目标：经济保持（）增长，在提高发展平衡性、包容性、可持续性的基础上，到2020年国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，产业迈向中高端水平（）对经济增长贡献明显加大，户籍人口城镇化率加快提高。
经济处于( )阶段时，生产发展迅速，市场兴旺，社会购买力上升，企业的经营规模不断扩充，投资数额显著扩大，利润激增，商业银行资产规模和利润量也处于最高水平。
十八届五中全会提出了全面建成小康社会的经济目标：经济保持（）增长，在提高发展平衡性、包容性、可持续性的基础上，到2020年国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，产业迈向中高端水平（）对经济增长贡献明显加大，户籍人口城镇化率加快提高。
全面建成小康社会的经济目标：经济保持（）增长，在提高发展平衡性、包容性、可持续性的基础上，到2020年国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，产业迈向中高端水平，消费对经济增长贡献明显加大，户籍人口城镇化率加快提高。
国库是随着人类社会的进步、社会生产力水平的提高、国家的产生而发展起来的，是社会生产发展到一定阶段的产物。我国国库发展大体经历了实物国库、央行代理国库、央行经理国库。
请简答科尔伯格提出的道德发展三水平六阶段的具体内容。(1)水平一：前习俗水平阶段一：服从和惩罚的道德定向阶段;阶段二：朴素的享乐主义或功利主义定向阶段;(2)水平二：习俗水平阶段一：好孩子定向阶段;阶段二：尊重权威和维护社会秩序定向阶段;(3)水平三：后习俗水平阶段一：社会契约定向阶段;阶段二：良心或普遍的伦理原则定向阶段。
在新世纪新阶段，经济和社会发展的战略目标是，到建党一百年时，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。
社会主义初级阶段生产力水平较低，并且存在多层次和发展不平衡，决定了社会主义初级阶段的多种经济成分的并存和共同发展，而且近几年来私营企业、个体经济、“三资企业”发展很快，因而社会主义公有制不应处于主体地位。
在新世纪新阶段，经济和社会发展的战略目标是，到建国一百年时，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。
华西人的收入有三个来源：一是社会主义按劳分配（工资奖金），二是共产主义按需分配（村民福利），三是社会主义初级阶段资本分红（入股分红）。华西村的收入分配方案（） ①超越了华西村现有的生产力水平 ②发挥了各种生产要素的活力 ③有利于非公有制经济的健康发展 ④是由华西村的生产力水平决定的
社会主义初级阶段，是特指我国在生产力发展水平不高、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定历史阶段。（）
在新世纪新阶段，经济和社会发展的战略目标是，巩固和发展已经初步达到的小康水平，到（）时，建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会；到建国一百年时，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。
10、会计的变化与发展，受特定阶段生产力水平的影响，也受社会经济体制的影响，会计环境决定会计目标。（）
经历漫长的原始社会之后，中国历史进入了一个崭新的阶段。春秋晚期，农业生产力迅速发展，从而，也带动了手工业的发展。这一时期，农业生产力水平迅速发展的主要原因是（）
【单选题】“十三五”时期经济社会发展，在提高发展平衡性、包容性、可持续性的基础上，到2020年国内生产总值和（）比2010年翻一番。
阅读下面的材料，回答以下问题：我国国民经济和社会发展第十个五年计划指出，世纪之交，我国胜利实现了现代化建设的第二步战略目标，经济和社会全面发展，人民生活总体上达到了小康水平。从新世纪开始，我国将进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。……经过二十多年的改革开放和发展，我国社会生产力、综合国力和人民生活水平都上了一个大台阶，市场供求关系、体制环境和对外关系发生了重大变化，为开始实施现代化建设第三步战略部署奠定了良好的基础。我国“二十多年的改革开放和发展”的成就说明()。
在新世纪新阶段，经济和社会发展的战略目标是，巩固和发展已 经初步达到的小康水平，至（）时，建成惠及十几亿人口的更高水平 的小康社会;到（）时，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，基 本实现现代化
在新世纪新阶段，经济和社会发展的战略目标是，巩固和发展已经初步达到的小康水平，到（）时，建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会到建国一百年时间，人均国内生产总值达到中等
根据本讲，关于十九届四中全会创造性确认三项基本经济制度。同社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应正确的。（)
教育的发展与社会的发展并不是完全同等的,常常表现出与生产力、经济基础和政治制度发展的不平衡性,这表明教育发展具有（）
标志着中国半殖民地半封建社会发展阶段的不平等条约是（)。
