词作家晓光是发表诗歌近千首的音乐家，2001年任我国文化部副部长，中国文联副主席，他的歌曲作品《在希望的田野上》、（）被选入了联合国教科文组织亚太地区音乐教材。
现主义首先从绘画开始，随后波及音乐、戏剧、诗歌、小说等领域。第一次世界大战以后，（）成为表现主义中心，掀起一个颇有声势的文艺运动。
中国古典音乐的宫、商、角、藢、羽，与现在音乐的1、2、3、4、5、6、7相比，缺少哪两个音？
词是诗歌的一种，最初是配合音乐来歌唱的，根据字数多少，可分为小令、中调、长调。由于词的句子长短不一，所以也称为“长短句”。
诗歌音乐性表现在（）
西周时期，诗歌与音乐是结合在一起的，十五国风是十五种地方性的民歌。
音乐教学中，要善于利用作品本身蕴含的情感，唤起学生思想上的共鸣，使学生对作品产生较为深刻的情感体验。学生的情感是靠教师来激发、调动的。这需要音乐教师在课堂上应该怎么做？（）
按划分要求，将下列概念归类整理。散文、器乐、佛教、诗歌、民法、舞蹈、美术、上层建筑、艺术、音乐、格律诗、天主教、小说、声乐、文学、自由诗、宗教、伊斯兰教、刑法、戏剧、法律、中国舞蹈、中国戏剧。
元稹《乐府古题序》将诗歌与音乐的关系分为两类：一类是“由乐以定词”，一类是（）
《阳关三叠》是现存唐诗与音乐巧妙融合的典范，源于唐朝诗人王维的七言律诗《送元二使安西》。全诗纯净秀美，满怀依依惜别之情；唐宋时用一个曲调变化反复，叠唱三次，故称“三叠”。歌曲情深意切地表达了对即将远行友人的无限关怀和诚挚的感情。这种我国古代诗歌与音乐结合的活化石，音乐类型被称作：（）。
《诗经》是公元前11世纪至公元前6世纪的诗歌总集，也是中国第一部诗歌总集，共305篇，按音乐的不同，分为（）三类。
创编步骤分为：1.准备工作2.文字与说明3.制定方案4.选择音乐与编排动作5.练习与调整
下面是一位教师讲授《再别康桥》的教学方法，阅读后回答问题。（1）运用合作、探究、讨论、朗读的学习方法。（2）教学中应进行多种形式的朗读尝试，引导学生从整体到局部、从浅层到深层，对诗歌的思想感情做准确的把握。（3）教学中应加强学生的直观感受，如运用多媒体播放图片、音像等。（4）让学生根据自己的理解选择朗诵诗歌时的伴奏音乐，以营造利于理解诗歌思想感情的情景氛围。以下相关评价不恰当的一项是（）。
Finearts最为常见的用法包括绘画、雕塑和建筑，但是它的含义经常延至诗歌和音乐等。
“求偶期间的动物，常常发出异样的鸣叫。人类有了语言，就有两性相引的情歌。有了音乐，有进展为各体的情诗。我们可以说，一切诗歌的出发点是性爱。这是天地间的正气，宝爱之不暇，何所用其惭怍。”这段话出自《史迹俗辨》中有一篇题为《诗歌的出发点是性爱》文章，它的作者是（ ）
《诗经》是我国（春秋）时期的一部诗歌总集，其中的诗歌可分为三类：风 、雅、 颂，《诗经》中（）是代表庶民百姓的音乐，真挚直率地表达了人民群众的感情。（1.5分）
柏拉图认为诗歌与音乐在社会中的地位是一样的。( )
象征派诗歌的韵律、节奏与形式都比较严整，追求音乐感，比较接近格律诗。（）
与其他先秦诸侯国相比，郑国在诗歌和音乐创作上勇于打破传统，推陈出新。（）
“求偶期间的动物，常常发出异样的鸣叫。人类有了语言，就有两性相引的情歌。有了音乐，有进展为各体的情诗。我们可以说，一切诗歌的出发点是性爱。这是天地间的正气，宝爱之不暇，何所用其惭怍。”这段话出自《史迹俗辨》中有一篇题为《诗歌的出发点是性爱》文章，它的作者是（ ）
《诗经》是我国（春秋）时期的一部诗歌总集，其中的诗歌可分为三类：风 、雅、 颂，《诗经》中（）是代表庶民百姓的音乐，真挚直率地表达了人民群众的感情。（1.5分）
音乐欣赏并非仅仅作为音乐的接受环节而存在，它同时还以反馈的方式给音乐创作和边沿以影响，它的审美判断和审美选择往往能左右作曲家和表演家的审美选择，每一个严肃的音乐家都不能不注意倾听音乐欣赏者的信息反馈，以此来调整和改进自己的艺术创造。 根据以上材料，可以推断（）
根据《普通高中音乐课程标准二、新课教学1.学生观看胶州秧歌视频《春天》然后讨论。（1）音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感。（2）舞蹈动作的主要特点。（3）舞蹈动作是如何配合音乐来表现情感的。2.解读胶州秧歌定义。3.分析、学跳胶州秧歌。学跳胶州秧歌基本动作。（3）教师进一步教授秧歌动作。4.编创实践。以舞蹈《春天》的音乐作为素材，学生分组进行舞蹈编创实践，教师指导学生学习运用“拆分重组”等
在影视作品中，无论什么片子，它的音乐比例占多少，取决于片子的（)与（)。
