自然科学以自然界为研究对象，它所解决的矛盾是（）的矛盾，它是一种以知识形态为特征的社会生产力。
教育再生产科学技术知识，培养科技人才的主要方式有（）。
是一种非学历学习，是指在生产劳动、日常生活和各种教育影响下，个体从家庭、邻里、工作岗位、娱乐场所、图书馆、大众宣传媒介等方面获取知识、技能和思想道德修养的过程（）
重视生产劳动知识和技能以及自然科学知识教育的学派是（）
科学知识再生产的最有效形式是教育。
教育是科学知识生产与再生产的重要手段。
在春秋战国时期诸学派中，重视生产劳动知识和技能以及自然科学知识教育的学派是（）
近期“企业社会责任”一词开始进入公众视野。有人认为“责任之于企业可能是一种付出，但可能更是一种收获”。这一观点看到了“责任”能使企业（）①注意环境保护，增强企业的公信力②提高社会生产率，扩大市场占有率③保障劳动者权益，调动职工积极性④扩大用工规模，提高企业经济效益
教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和再生产科学知识。
设备修理网络计划是应用（）制定的修理计划。网络计划对修理计划进行监督、评价和指导，是一种科学的组织和管理生产的方法。
作业人员接受安全生产教育培训，掌握所从事工作应具备的安全生产知识是一项（）。
恒通公司得知竞争对手想要扩大生产能力，公司便提出自己的战略是扩大厂房面积和生产能力。由于公司资金雄厚、产品质量优异，竞争对手自知无力竞争，便放弃扩大生产能力的设想，这说明战略是一种()
教育是劳动力再生产的重要手段，是科学知识再生产的重要手段。
教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）的认识。
由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种无限的永恒的再生产。
当—个人尚未掌握生产知识和劳动技能时，还只是—种潜在的劳动力，科学知识是人类劳动的结晶，当它还未被人所掌握并用到生产中去的时候也只能是一种潜在的生产力。
学校教育进行的科学知识的再生产，是一种有组织______的再生产。
教育对生产力的促进作用表现为教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。（)
关于教育对生产力发展的促进作用，下列说法错误的是（）。 A．教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段 B．教育是科学知识再生产的手段 C．教育是发展科学的一个重要手段 D．教育可以促进政治民主
学校教育进行的科学知识的再生产，是一种（)的再生产。
安全活动的进行需要经济和科学技术等资源的支持，安全活动既是一种()(为生命与健康安全为目的)，也是一种()(以保障经济生产和社会发展为目的)。
（)是一种指令型经济，指在生产、资源分配和产品消费各方面都由政府事先进行计划。
物质生产和人口生产的发展必然引起自然生态环境的重要改变：一种是“顺向改变”，促进自然生态系统的良性循环，保持生态平衡；另一种是“逆向改变”，造成自然生态系统的恶性循环，破坏生态平衡。精神生产，特别是科学技术知识的发展和应用，则会扩大和加深上述两种改变。 对这段话理解正确的一项是()。
教育是________再生产的重要手段，是科学知识再生产的重要手段。
