（）使受训者得到具体、生动、真实、鲜明的印象，能充分发挥受训者感官作用，多渠道获得信息；能够引起受训者的学习兴趣，激发思维，发挥其观察力和形象思维能力。
具有相同知识的孩子,在学习和解决实际问题时表现的聪明才干也是相同的
受训者能积极主动地应用所学的知识技能解决实际工作中的问题，而且能思考培训内容在实际工作中的应用，说明他具有（）的能力。
如何努力学习和工作，以实际行动和贡献履行爱国义务？
（）是指专业技术人员在自然、真实的环境中，按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决实际问题为首要目标的一种研究力。
当受训者在实际工作中遇到的问题或状况完全不同于培训过程中出现的情况时，也能回忆起培训中的学习成果，建立起所学知识能力与现实应用之间的联系，并恰当地应用所学知识和技能的．培训成果转化的基本形式（）
让受训者阅读一则完整的涉及某个重要问题的真实管理情景的描述，然后要求受训者找出一个适当的解决方案的人员培训方法称为（）
以实际行动向雷锋学习―青年公益社开展什么活动（）。
行政信息是行政管理活动的真实和客观反映，任何管理活动都以解决一定的实际问题，取得一定的社会和经济效益为目的，因此，行政信息也具有较强的（）
训练中，（）就是提出问题，提出方向，给受训者留有独立思考的余地。
（）者在教学设计中强调学生的主观体验、知识的建构机制和学习情境的真实性，教学设计的主要任务是设计学生的学习环境。
（）使受训者得到具体、生动、真实、鲜明的印象，能充分发挥受训者感官作用，多渠道获得信息；能够引起受训者的学习兴趣，发挥其观察力和形象思维能力。
辩论法是通过培训师与受训者之间和受训者之间的语言交流来解决实际工作中出现的问题，以巩固和扩大所学到的知识的一种方法。
训练中，（）就是提出问题，引出话题，给受训者留有独立思考的余地。
在训练中要给受训者留有独立思考的余地，以提高他们分析问题、解决问题的能力，这就需要（）
（）不会给受训者造成太大压力，可以更真实反映出培训对象的态度变化。
当教师遇到一个实际上的问题时，带着这个问题去学习去使用信息技术，这个过程属于基于问题的行动学习
持续加大反腐力度，坚持（），坚持重遏制、强高压、长震慑，严厉整治发生在群众身边的腐败问题，以实际行动赢得人民信任和支持。
培训者在实际工作中遇到不同于培训过程的问题时，能回忆学习成果联系实际恰当应用是指（）。
智慧职教: 以实际问题解决为组织形式，以学生自主学习和直接体验为基本学习方式的是
沂蒙精神的特征具有阶段性，在（)沂蒙人民.以艰苦奋斗、艰苦创业的实际行动与成就诠释和传承着沂蒙精神。
根据古德莱德课程分类理论，学生在学习中实际体验到的东西称作（）
PBL定义：以问题为基础的学习，在学生学习知识和培养解决问题能力的过程中，为他们创设有意义的、真实世界的情境，并为他们提供资源，给予引导和指导（）
（)与适应力是演员必须具有的创作素质，它是演员在表演上能够真正地进行交流与适应，真实地、有机地、有效地进行相互行动的基础，同时也是演员在表演上能够创造出角色的情绪体验的基础。
