大约到第一年末，婴幼儿开始把自己跟周围客体区分开来，认识了自己与客体的关系，也认识了自己的力量。这是自我意识的（）。
运用一定的道德准则评价他人或自己的言行的过程，称之为（）。
患者男，62岁，病前为高级工程师，5年前开始出现拣铁丝、塑料绳回家，把手纸塞到枕头套里。4年前在住所附近迷路一次，感觉与别人交谈困难，话多但自己想说什么却不能表达出来，不记得早饭吃什么。若对患者进行诊断尚缺少的检查项目包括（）
幼儿把自己的或别人的言行与一定的规则相比较，并以此评价对错，这是幼儿（ ）的表现。
道德观念的形成需要经历一定的发展过程，它最初是在和别人的交往中，从掌握具体的道德行为开始的。
道德是人们用来评价别人和自己言行的（）与尺度。
不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是（）幼儿道德感发展的表现。
幼儿知识经验有限，还没有形成固定的道德观念和行为标准，他们（）。因此，幼儿教育工作者应从幼儿入园开始就进行良好习惯的培养，为道德的启蒙教育打下基础。
幼儿知识经验有限还没有形成固定的道德观念和行为标准，他们()，因此，幼儿教育工作者应从幼儿入园开始就进行良好的习惯培养，为道德的启蒙教育打下基础。
幼儿已具有一定的道德性评价能力，（）岁组儿童开始能够初步运用一定的道德行为规则来评价自己和他人行为的好坏。
（ ）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。
道德是人们用来评价别人和自己言行的标准与（）。
由自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的情绪体验是（）
（）是人们根据一定的社会道德标准在评估别人活自己的思想和言行时所产生的主观体验.
道德，是人们用来（）别人和自己言行的标准与尺度。
（）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。
一位教师说：我因为热爱自己的教师职业，把自己的收入也拿来助学，没钱时我就出力。以下最能体现出该教师言行的职业道德规范是（）
道德是人们用来评价别人和自己言行的标准与尺度。（)
（）幼儿的规则意识逐步形成，他们开始学习控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，对在活动中违背规则的行为，他们常常会群起而攻之，但这一时期的幼儿对于规则的认识还没有达到自律
自我意识过剩是指对自我存在过分放大，要么总觉得别人在看自己，因为太在乎别人而限 制了自己的言行；或是过分以自身认知干涉外界。也就是俗称的“太把自己当回事”。 以下各项不属于自我意识过剩的是（）
