对象的功能评价值，是指可靠地实现用户要求功能的最低成本，它可以理解为是企业有把握，或者说应该达到的实现用户要求功能的最低成本，一般以（）形式表达。
教育实践中，由于班主任被视为“班集体的组织者、教育者和指导者”，所以班主任工作只能作为各级各类学校落实德育工作的辅助途径。
学制是指一个国家的各级各类学校的系统，它包括（）等等。高等学校的学制即指各类各层次高等学校的系统，是学校教育制度的一个组成部分。
（）作为学校教育的基本制度，它规定着各级各类教育机构应该向什么人敞开大门以及各级各类学校间在教育内容上如何衔接。
课程一般是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程的总和，它主要体现在教学计划、（）和教科书之中。
教育督导是指行使督导职权的机构和人员，受本级政府或同级教育行政部门的委托，依据国家有关教育的方针、政策和法规，对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和各级各类学校的工作进行监督、检查、评估和指导，以保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标的实现。
教育领域的各级各类学校按照主管部门的要求，应成立应急处置工作领导小组，组长一般（）担任。
《全民禁毒教育实施意见》规定，各级各类学校要根据学生的不同特点分阶段（），切实做到计划、教学材料、课时、师资“四到位”。使广大在校学生从小树立“珍爱生命，拒绝毒品”意识，努力实现“学生不吸毒，校园无毒品”的目标。
（）是指教育领域的行政管理，即国家权利机关为实现一定的目的，对各级各类教育进行组织管理和领导的行政活动。
广义的学校心理咨询是指在各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理咨询。
教育部3月23日印发的《2015年教育信息化工作要点》提出，2015年我国将基本完成全国中小学互联网接入，基本实现各级各类学校（），其中宽带接入50%以上，拥有网络教学和学习环境。
健康教育除了可以被理解为健康传播活动外，还可以被理解为是一种（）
《宁夏回族自治区民族教育条例》中所称“民族教育”，是指对自治区行政区域内的（）公民所实施的以学校教育为主的各级各类教育。
职业教育教师是指在各级各类职业学校中从事教育教学工作的人员，是现代教师队伍的一个重要组成部分。
教育部党组决定从2013年秋季开学起，在全国各级各类学校深入开展“三爱”教育，其中的“三爱”是指（）
学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
各地教育行政部门和各级各类学校的负责同志，要充分认识加强教育经费内部控制的必要性和紧迫性，抓住这一契机，把学校内控建设当作一件大事来抓。（）
什么是教育目的在各级各类学校教育中的具体化？（）
学生是指在各级各类学校以外的各种教育机构中注册并参加考试的受教育者。
各级各类学校或各个学段的教育目标是指（）.
2011年，教育部发布《关于加强新形势下学校国防教育工作的意见》。明确指出：各级各类学校要在每年的（)集中开展具有一定声势和影响的国防教育活动。
狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件，学制年限及它们之间的相互关系。()
6、1. 课程方案是指根据教育目的和各级各类学校的教育任务，由国家教育行政部门制定的有关教育教学工作的指导文件。内容通常包括课程设置、课程结构、课程性质、课程顺序、学时安排、评价方式等.（）
（）是指一个国家各级各类学校的教育系统，规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及其关系
