心理健康的人对世界的知觉是客观的，他们能按照生活的真实面目来看待生活，他们能按照自己的本来面目来正视自我，并能够坦然地接受现实中的自己，包括现实中自己的缺点和不足。以下说法正确的是（）.
对于大学生来说，在对自己的未来做规划时可以利用决策评估表这一工具，通过（）这一过程来帮助自己做出决策。 1.分别进行价值评估、风险分析 2.设置不同选项 3.行动规划 4.结合自己的未来愿景
对行动散漫，不能正视自己缺点的学生适用（）谈话。
适用于自我防卫心理强，不肯轻易认错，事后矢口否认或搪塞掩盖，或将错误转嫁他人的学生的谈话方式是（）
人的缺点具有客观存在的普遍性，所以人无需正视自身缺点。
大学生正确的自我评价包括：自我观察、自我认定、自我判断和自我评价，做到自知，恰如其分地认识自己，摆正自己的位置，能够自我悦纳，喜欢自己，接受自己，自尊、自强、自制、自爱适度，正视现实，积极进取。
在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导。（）
学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛，这种心理状态是一种（）
主张通过一条列有技巧的对话（提问、争辩）引导学生自己思索，自己得出结论，谈话问答方式的是（）。
回族同客人谈话的时候，要求不能左顾右盼，不能玩弄自己的胡须与戒指等。（）
对于大学生来说，自觉把马克思主义作为自己行动的指南，就要做到（）
某学生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这属于（）。
班主任刘老师对于犯错的学生，总是会耐心的教导，帮助他们改正。他总是说：“学生 身上存在缺点是正常的，不能要求学生十全十美。”这说明刘老师认识到（）。
谈话法既有利于学生巩固旧知识又能帮助他们获取新知识，因此，是一种普遍适用的教学方法。
小刚认为每个学生都应该为自己的学业负责，小刚相信如果课程不能引起学习者的兴趣，学习者就不可能掌握这些课程的知识，因此学校应该将所有课程的选择权移交给学生，让他们选择自己感兴趣的课程来学习而非由学校为学生安排固定课程。小刚设想的这种课程体系的缺点主要在于（）。
学生通常要通过哪些行动来实现自己设立的工作目的？
大学生普遍认为，谈话就是表露自己。“说”是最重要的，其实不然，“说”只是一方面，“注意倾听”也是谈话中重要的技巧。在与别人交谈的过程中，应掌握哪些技巧？以下说法正确的是（）
（）学生，其意义在于可以给谈话创造一个安全、温暖的氛围，这样的氛围可以使学生敞开心扉，最大程度表达自己，并获得一种自我价值感。
所谓“外在表现上的倾听”，是指班主任在谈话过程中应注意避免热衷于发表自己的看法而忽略学生谈话的内容，也就是说既要主动地聆听学生的语言表述，也要仔细地观察学生非语言信息的表达，不仅能听出学生说话的表层意义，而且能从其行为、语气中“听”出他话语中隐含的深层意义。
学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑。觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。这种心理症状是（）
面试时应该正视自己的优缺点，不要故作聪明，把优点说成缺点。
一个悦纳自己的人，在对待自己的缺点时（）①敢于正视缺点②主动改正缺点③不容许他人指出缺点④能认清缺点但缺乏改正的毅力
党的领导干部应当经常开展批评和自我评判，敢于正视、深刻剖析、主动改正自己的缺点错误；对同志的缺点错误应当（）
9、大学生要敢于面对现实，能够正视自己。要善于发现自己的长处，挖掘自己的潜能。
