德国在开展家园合作中，编制了“父母教育”的网上手册，它主要是0—7岁孩子的家长为主要对象。
狭义的幼儿家庭教育主要是指在家庭生活中，父母对孩子所进行的教育。
家庭中影响幼儿社会教育的因素主要是父母、祖父母、保姆、兄弟姐妹等。在这其中，家长的道德修养、文化水平、生活习惯等都明显地影响着幼儿的社会学习。祖父母由于其爱孩子、阅历丰富、有耐心，对孩子稳教育定的情绪发展有益。但也容易出现“服务过度”、“保护过度”和要求孩子“安静过度的倾向。家庭教养方式、家庭结构也会对幼儿社会学习发生影响。
家长应端正教育动机，减轻心理压力。父母教育子女的动机，主要取决于想把孩子培养成为什么样的人。
学前儿童家长的教育方式中，父母的（)对孩子的影响是间接的。
孩子并不是带着情绪而出生，孩子之所以会有情绪是受（）的 影响，尤其是父母及其相处最多的人的影响
7、TA人际交互分析理论中提出父母在孩子成长过程中对孩子的教导被孩子内化为自己内部的声音，影响个体的感觉和行为，称为（）。
