公共选择理论分析的是政治场景中的个体行为及其后果，它是-种关于（）的经济理论。
从社区发展形成的过程可以看出，当代社区发展的主要内容是（）
从分析资本总公式及其矛盾中可以看出（）。
从政治文化的含义中我们可以看出，政治文化的主体是（）。
规定和认识公共政策的特征，首先必须从公共政策的本质也就是其内在规定性出发来理解。其次还可以从功能的角度来做概括。为此，我们可以把公共政策的基本特征概括为理论性与实践性统一、政治性与公共性统一、（ ）。
从物流的定义可以看出，物流的基本要素是共同的，但是由于以下哪些原因却形成了不同的物流类型。（）
从外特性曲线上可以直观地看出，柴油机在各种转速下的动力性，以及相应情况下的经济性，为合理选择柴油机提供可靠而准确的理论依据。
从20世纪70年代，塞尔曼及其同事利用（）方法，如霍莉爬树，儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，建构了儿童观点采择发展阶段理论。
从指标含义上可以看出，利息保障倍数既可以用于衡量公司财务风险，也可以用于判断公司盈利状况。
公共选择理论分析的是政治场景中的个体行为及其后果，它是一种关于（）的经济理论。
从物流的定义可以看出物流的基本要素是共同的但是由于（）等原因却形成了不同的物流类型。
根据法学基础理论的原理，“宪法”这个概念在不同意义上可以有不同含义，它可以代表（）。
为回答如何有效地组织各种错综复杂的政治交易活动这个问题，公共选择理论在政治制度理论中进一步发展了更为具体的理论，分别为（）
从我国早期学校“庠”的含义，可以看出中国学校的重要起源途径之一为（）。
公共选择理论是研究集体决策的科学，它的含义包括（）
心理现象存在不同层次的规律，一般可以从（）来探究心理发生和发展过程及其特点。
从马斯洛的需要层次理论可以看出，在不同的时期，各种需要对行为的支配力量是不一样的，支配力量最大的需要叫做（）。
中国人的()与西方完全不同可以从从“宪政”概念上看出。
从最新生态公共艺术建设显露的趋势可以看出，具体的发展趋势可以被归纳为： 。
分科课程追求的是学生掌握不同门类的理论知识及其系统，不强调独立课程外的知识间相互联系。比如，日本文学史课程 忽视日本的历史背景，只从文学流派发展过程设计课程，这样的做法是对的。
从“宪政”概念上可以看出中国人的（）与西方完全不同。
中国人的（）与西方完全不同可以从从“宪政”概念上看出。
从公司人员数量的变动情况，可以看出公司在某个阶段的发展情况。（)
从美国公共课程设置的取向我们可以看出，美国教育改革诉求由道德品质发展向经济改善的转变。（）
