在“方者，一定不可易之名”中“一定”之义为（）
在“命燨扶榇以归”中，“榇”之义为（）
在“病应见于大表”中，“见”之义为（）
在“以郄视文”中，“郄”之义为（）
在“碔玉莫剖”中，“碔”之义为（）
在“阳若同心，阴为浸润”中“阴”之义为（）
在“好学之士，咸知向方”中，“向方”之义为（）
在“解其装，无长物”中，“长”之义为（）
在“家本望族”中，“望族”之义为（）
在“迪帝轩之遗烈”中，“烈”之义为（）
在“扁鹊曰：敬诺”（《扁鹊传》）中“敬诺”之义为（）
在“斯言妄也。何则？”中，“何则”之义为（）
在“流涕长潸”中，“潸”之义为（）
在“剽窃医绪，倡为诡异”中，“绪”之义为（）
在“天香遍野，万宝垂实”中，“天香”之义为（）
在“易愆寒燠之宜”中，“愆”之义为（）
在“至其统论诸药”中，“至”之义为（）
在“诸医所治垂愈”中，“垂”之义为（）
在“勿避崄巇”中，“崄巇”之义为（）
在“木敷者，其叶发”中，“敷”之义为()
教育功能的限制在现实中可表现为造成人们唯科学主义思维模式。
在“俾工徒勿误，学者唯明”中，“工徒”之义为（）
在“郡中人士翕然附之”中，“翕然”之义为（）
