在组织内建设企业文化实质是文化由旧到新的变革过程。即表示为“解冻——变革——再变革”。
品类创新是从竞争源头创造竞争，创造对持的局面。
从无到有—从有到无—从无到有，即汲取—扬弃—创新。这是学习素质形成的基本过程。遗漏其中任何一段路程都不能真正形成学习素质。
以课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近、由旧到新地进行查找的检索方法属于（）。
创新性思维是引起创造性思维的前提和条件，创造性意识是创新意识的必然结果。
创新管理的最后一个阶段是进行反思和总结，对其前四个阶段的正确排序是（）。①为企业的战略提供资源，即为企业的创新提供知识资源②审视和调查企业的内部环境和外部环境，从中找到潜在的创新信息③对潜在的创新信息进行选择，并将企业的资源投入到有战略意义的创新项目中④实施创新活动
在新产品开发管理的三个阶段中，（）阶段是产品从无到有，从抽象到具体，从设想到工业化生产的创造性过程。
移植法是指把某一领域的原理、结构、方法、材料等移植到新的领域之中，得以改变和创造新事物的创新技法。
创新能力是创新主体的创造能力和将创新成果商业化运作能力的综合，它与创新素质、创造能力和创新技能是不同的。
团队内建设文化实质上是文化由旧到新的变化过程，可以归纳为（）
设计就是创新，就是从无到有，就是与众不同，所以设计（）是一种具有创造性的行为。
有些新产品过分强调产品的技术创新而忽视了市场需求，其构思设计主要是从本企业的技术优势出发而不是市场需求出发，因此，所创造的新产品虽然技术优良，但是难以适应市场需求。（）
水变为冰是从无到有的过程，刚生成的小冰粒很小，其饱和蒸气压（）。
学习策略发展的基本过程是从无意识地运用策略阶段到有指导地运用策略阶段再到（）阶段。
供给侧改革是从供给、生产端入手，通过解除供给约束，积极进行供给干预促进经济发展。具体而言，一方面将发展方向锁定为新兴领域、创新领域，创造新的经济增长点，另一方面要求改革现行的一些抑制供给的体制或政策，比如缩紧的货币政策和繁琐的审批制度等。下列举措体现这一改革措施的有（） ①稳定商品价格，刺激市场需求 ②加强市场调节，扩大供给规模 ③立足创新驱动，转变发展方式 ④加强宏观调控，增加有效供给
著名科学家霍金在他的新书《大设计》里说，宇宙不是上帝创造的，而是由于存在万有引力等定律，因此宇宙能够从无到有自己创造了自己。霍金的观点（）①说明世界的本原是客观的②否定宇宙之外存在创造者③承认世界是可以被认识的；④符合唯心主义的认识路线
农艺工匠是从事农事操作或农艺技术的新型职业农民，但必须是具有丰富经验且兼具工匠精神和科学素养的技师或高级技师，他们敬业、精益、专注、创新，把本职岗位定位为终身事业，具有爱岗敬业的职业精神、追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。（）
创新就是从无到有，是没有工具可用的。（ ）
整体创新实际上分成两类，一个是从零到一的创新，另外是从1到N的创新，从1到N的创新实际上就是一种微创新，从零到1的是颠覆性的创新.
创新是从无到有。（2.0分）
31.科学发展观是对邓小平理论、“三个代表”重要思想的创造性发展，把（ ）推进到新境界，赋予当代中国马克思主义勃勃生机。
要想做到颠覆性的价值创造。我们需要的是从无到有的探索和从0到1的创新力。
31、创新是从创意的产生、研究、开发、试制、制造，到首次商业化的全过程，从广义上说，一切创造新的商业价值或社会价值的活动都可以被为创新。
