在某班级管理系统中，班级的班委有班长、副班长、学习委员和生活委员，且学生年龄在15～25岁。若用等价类划分来进行相关测试，则（）不是好的测试用例。
已知某班学生的平均年龄为17.8岁，18岁的人数最多，则该分布属于（）。
某学校学生的平均年龄为20岁，标准差为3岁；该校教师的平均年龄为38岁，标准差为3岁。比较该校学生年龄和教师年龄的离散程度，则（）。
某学校学生的平均年龄为15岁，标准差为2岁;该学校老师的平均年龄为30岁，标准差为3岁。比较该学校年龄的离散程度，则()。
了解某学校学生学习成绩与血清锌含量的关系，某人按年龄、性别和班级在学校随机抽样成绩优、差的9对学生进行配对研究。欲分析问学生学习成绩与血锌含量有无关系，可采用（）。
了解某学校学生学习成绩与血清锌含量的关系，某人按年龄、性别和班级在学校随机抽样成绩优、差的9对学生进行配对研究。其假设检验的H0为（）。
研究发现，在某银行等待取款的时间分布是左偏的，且均值为15分钟，标准差为5分钟。如果从中随机抽取100名等待取款的顾客，并记录他们等待的时间，则该样本的平均等待时间服从（）
某单位某年30～40岁年龄组工人死亡总数为200人，其中因意外死亡10人，全人口中该年30～40岁组意外死亡占全死因死亡的比例为2．5％，那么标化比例死亡比为（）
以班级为基础，教师先教年龄大的学生，然后由他们中的佼佼者去教年幼的或成绩较差的学生，这种教学形式为（）。
了解某学校学生学习成绩与血清锌含量的关系，某人按年龄、性别和班级在学校随机抽样成绩优、差的9对学生进行配对研究。自由度为（）。
假设某学校学生的年龄分布是右偏的，均值为23岁，标准差为3岁，如果随机抽取100名学生，下列关于样本均值抽样分布描述不正确的是（）。
某班学生的年龄分布是右偏的，均值为22，标准差为4.45。如果采取重复抽样的方法从该班抽取容量为100的样本，则样本均值的抽样分布是（）
了解某学校学生学习成绩与血清锌含量的关系，某人按年龄、性别和班级在学校随机抽样成绩优、差的9对学生进行配对研究欲分析问学生学习成绩与血锌含量有无关系，可采用A、配对设计的t检验
假设某学校学生的年龄分布是右偏的，均值为23岁，标准差为3岁。如果随机抽取100名学生，下列关于样本均值抽样分布描述不正确的是()。
某大学的一家快餐店记录了过去5年每天的营业额，每天营业额的均值为2 500元，标准差为400元。由于在某些节日的营业额偏高，因此每天营业额的分布是右偏的。假设从这5年中随机抽取100天，并计算这100天的平均营业额，则样本均值的抽样分布是正态分布，均值为250元，标准差为40元。()
某大学的一家快餐店记录了过去5年每天的营业额，每天营业额的均值为2500元，标准差为400元。由于在某些节日的营业额偏高，所以每日营业额的分布是右偏的，假设从这五年中随机抽取100天，并计算这100天的平均营业额，则样本均值的抽样分布是（）。
某商品的销售价格服从均值为5.25元，标准差为2.80元的右偏分布，假设抽取容量为100的随机样本，则其平均售价的抽样分布服从
某大学的一家咖啡店记录了过去10年每天的营业额，每天营业额的均值为3000元，标准差为400元。由于在某些节日的营业额偏高，所以每日营业额的分布是右偏的，假设从这10年中随机抽取100天，并计算这100天的平均营业额，则样本均值的抽样分布是（）
2015年年底，某高校学生年龄的算术平均数为20岁，标准差为2岁，则该校学生年龄的离散系数为（）
19、当数据值呈右偏态分布时，算术均值、中位数、众数三者的大小关系为（）。
某产品的投保年龄为18~55岁，小李于2018年1月1日投保，他告知保险公司自己年龄为18岁，保单生效后15天，保险公司发现其真实年龄实际为19岁，保单退还现金价值。（)
4、某班级学生的年龄是右偏的，均值为18岁，标准差为2.55。如果采用重复抽样的方法从该班抽取容量为100的样本，那么样本均值的分布为 （）
11、某大学的一家快餐店记录了过去5年每天的营业额，每天营业额的均值为2500元，标准差为400元。由于在某些节日的营业额偏高，所以每日营业额的分布是右偏的，假设从这五年中随机抽取100天，并计算这100天的平均营业额，则样本均值的抽样分布是（）。
有一个学生选课的关系，其中学生的关系模式为：学生（学号，姓名，班级，年龄)，课程的关系模式为：课程（课号，课程名，学时)，其中两个关系模式的键分别是学号和课号，则关系模式选课可定义为：选课 （学号，（），成绩)。
