回归生活的教育理念强调以儿童的生活和经验为基础，引导儿童在参与生活、感受生活、体验生活中发展，但不重视创造生活。
当别人遇到困难或不适时，教师要引导学前儿童体验他人的情绪，从而使其产生安慰、帮助他人的行为。这一做法体现了学前儿童社会教育的情感支持原则。
学前儿童家庭教育的基本任务主要有（）。
对学前儿童进行道德情感教育的做法是（）
学前儿童科学教育的内容应包括科学知识、科学情感态度。
学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。
学前儿童科学教育的情感的目标不包括以下哪个方面（）。
国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程，20世纪中期到60年代的学前教育大多把儿童的（ ）作为主要任务。
家长要培养孩子的同情心，使孩子能与别人产生情感上的共鸣，学会控制自己的冲动，体现学前儿童家庭情商教育陶冶儿童的道德情感的任务。
学前儿童的生活教育的主要任务是传授知识。
学前儿童家庭认知教育的主要任务是教给孩子一些简单的生活常识和卫生常识。
学前儿童家庭认知教育的主要任务是（）
学前儿童家庭品行教育的主要任务是（）
下面哪个选项不属于在我国经济改革与发展的今天，学前教育机构从小培养儿童的主要的教育任务？（）
学前儿童家庭情感教育的重要意义是（）
简述学前儿童家庭情感教育的重要意义。
简述学前儿童家庭认知教育的主要任务。
简述学前儿童家庭品行教育的主要任务。
学前儿童家庭情感教育
学前儿童家长利用给孩子讲故事时，有意不讲结局，而是让孩子自己来续编故事结局，以此来推断孩子的社会情感发展水平的方法，称为（）
对儿童实施学前教育，可以促进儿童在身体、认知、个性、情绪情感、社会性等诸方面的健康、全面、和谐发展。
()是指榜样的积极或消极情感致使学前儿童也出现生意人情感体验。
重视抽象思维和概括能力的培养，着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验，这是（）教育阶段的主要任务
