组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。这些内容属于教师的（）
在没有教师指导的情况下自我提高学识、自我长进的能力是（）。
在教师的学历等硬性能力指标解决的前提下，影响教师教学水平的核心变量是教师的责任感、专业精神、教学效能感、教育信念等软指标。
自我认识能力是自我教育、自我成长的动力。
教师自我教育能力的核心是（）。
教师的（）是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。
实践是教师专业发展和自我成长的核心因素。
教师自我教育能力的核心是评价能力
自我评价能力是进行自我教育的核心。
教师在教育实践中，在履行对他人对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力是（ ）。
著名数学教育家夏自强老师强调教师的作用在于激发学生的自我学习能力和潜力。（ ）
教师的自我教育是教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径。
一位高级中学的校长在教师迎新会上语重心长地讲了下面一段话：各位在座的都是我们高中的新生力量，希望大家在教好书育好人的同时，更加着重培养和增强自身的道德责任感和自我评价能力。因为它在选择教育行为前起着“司令官”的作用；在教育行为实施的过程中，起着“检察官”的作用；在教育行为完成后，起着“评判官”的作用。 试从教师职业道德的角度对这位校长的讲活进行分析。
教师在教育实践中，在履行对他人对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力是指（）
____被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素，是开展校本研究的基础和前提
教师自我反思是教师在教育方式实践中，以自我行为表现及其行为之依据的“异位”解析和修正，进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程。()
有助于帮助教师获得可持续的自我发展意向和能力的评价方法是自我评价。（)
教师要教育学生学会自我保护，但学生在人格上与教师是（)。
教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识，自我调节和自我反思的能力。这是教师的（）
下列哪项既是教师职业道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我实现（）
教师对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）
组织教育和教学的能力;语言表达能力;组织管理能力;自我调控能力。这些内容属于教师的（)。
教师的专业自我是教师在职业生活中，创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。下列属于教师的专业自我范畴的有（)。
