裴斯泰洛齐的教育思想包括（）。
瑞士教育家裴斯泰洛齐在新庄孤儿院进行了初等教育新方法的实验研究的时间是（）
持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。
持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等人。
裴斯泰洛齐是（）教育思想的代表人物。
简述裴斯泰洛齐的自然教育思想精要。
下列观点属于裴斯泰洛齐的有（）。
瑞士教育家裴斯泰洛齐于1798年创办的斯坦兹孤儿院收容流浪的孤儿，其教育的突出特色是实施爱的教育和实施（）。
（）思想源于法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐和德国的福禄倍尔等人所倡导的自然主义教育思想，并深受现代科学尤其是生物科学和进化论的影响。
裴斯泰洛齐的教育代表是（）.
著有《幼儿教育书信》等书的教育家裴斯泰洛齐的国籍是（）
裴斯泰洛齐的教育活动中，改革教学的一个重要任务是（）
被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（）
裴斯塔洛齐的教育代表作是（）。
19世纪的德国教育非常重视学习裴斯泰洛齐的经验，当时去瑞士学习的有（）
不属于裴斯泰洛齐的教育著作为（）。
被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（）。
在裴斯泰洛齐的教育活动中，他主张教学改革的重要任务是（）
智慧职教: 瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是《林哈德与葛笃德》
智慧职教: 裴斯泰洛齐的主要教育著作是[ ]
瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育思想集中反映在他的著作()中．
试论裴斯泰洛齐的要素教育论
依据裴斯泰洛齐的要素教育理论，学校教育的主要任务在于引导学生掌握人类文化遗产的共同要素。（辨析题)
瑞士教育学家裴斯泰洛齐认为人的心灵如同白板，观念和认知都来自于后天，人类之所以千差万别，便是由于教育之故（）
