“近朱者赤,近墨者黑”,说明在人的身心发展过程中,起决定作用的因素是( )。
遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。(教育学)
学习型政党以人的素质提高和人的全面发展为创建的根本宗旨,并最终以党员干部素质率先发展影响、辐射、带动全社会公民素质的全面发展,其实质是一种现代化建设体现在人的发展方面的发展模式。学习型政党的提出表明()。
许多地方出现的“狼孩”事件说明()在人的身心发展中不起决定作用。
遗传素质决定人的身心发展。
历史上流传的“狼孩”的故事说明,遗传因素在人的身心发展中()
简述遗传素质在人的身心发展中的作用
历史上流传的“狼孩”的故事说明,遗传素质在人的身心发展中()。
面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用,教育是无能为力的。
在人的整个发展过程中,遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的
遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的()。
让3岁的儿童学高等数学是很困难的,只有当人的身心发展具备了一定的条件后,才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的()为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。
“印度狼孩”的事实说明,影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外,还有()。
遗传素质在人的发展中的作用?
狼孩的故事充分说明( )是幼儿学习语言的重要因素。
历史上流传的 “狼孩”的故事说明,遗传素质在人的身心发展中( )
史上流传的“孟母三迁”故事,说明了影响青少年身心发展的主要因素是()
遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。()
【判断题】在人的整个发展过程中,遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。
“出污泥而不染”说明在人的身心发展中起作用的是()
从()的角度看,人的素质既不是先天遗传形成的,也不完全是后天影响的结果,而是在先天的生理机能的基础上,通过后天的环境影响和教育形成的内在的、稳定的身心特质。
考虑到学前儿童身心发展的特点,我国学前教育目标在人的素质发展顺序结构上,放在百位的是()
遗传素质为个体的发展提供了巨大的、潜在的可能性,制约着儿童身心发展的水平和阶段,所以遗传素质对人的发展起决定作用()
遗传素质为人的身心发展提供了必要的物质前提,但随着环境、教育和实践活动的作用,人的遗传素质也会逐渐发生变化()