罗老师教学《观潮》时,播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学原则是()。
在学习《我国公民的政治权利与义务》时,王老师带领学生模拟选举机关代表的场景,让学生体验如何运用自己的政治权利,王老师采取的教学资源是()。
林老师教学《借生日》时,先板书“生日”,让学生说说自己的生H是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”,并提出问题“每个人都有自己的生日,为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导人方式是()。
阅读下面一段教学案例,按要求答题。孙老师在进行语文复习教学时,做了充分的准备。为了使学生复习的条理与线索更加清晰,他投入了大量精力,博采众家之长,对本单元复习进行了精心的设计与处理。这堂课,孙老师自己很满意,甚至觉得有几分风采。而课下,孙老师在批阅学生日记时,发现了这样一段话“孙老师,我认为这是你上得最不好的一堂课,因为你在做我们自己能做的事。”孙老师感到了震惊。这件事引发了他深刻的思考……下面对这位教师做法的分析不准确的一项是()。
李老师教学《落花生》时,让学生谈谈做人该做落花生这样的人,还是做苹果石榴那样的人,大家各抒己见。李老师运用的教学方法是()。
英语课在学习就餐语言时,为了让学生更深刻地体验语境,老师在课堂上让学生模仿餐厅点餐服务进行英语对话,这是一种()教学法。
学生小明平时上课总爱说说笑笑,影响其他同学上课,班主任李老师便让小明一个人坐 在教室的角落。李老师的做法( )。
班主任苏老师发现,承担本班数学教学任务的林老师经常让学生罚站。面对这种情况,苏老师应该( )。
王老师在教学《十里长街送总理》一课时,先出示周总理遗像,然后用幻灯放映一组组感动人心的画面.让学生整体感知,再配以富有感情色彩的课文诵读。最后,教师启发学生放开歌喉,唱唱有关周总理的歌.有了初步感知后,才导入新课。请问,王老师采用了()。
王老师在教学《落花生》时,让学生参考相关教材,自己阅读品鉴文章。王老师运用的 教学方法是( )。
我们伟大领袖_____是尊师的典范,他在徐特立先生60岁生日时写信祝贺说:“您20年前是我的老师,现在仍然是我的老师,将来一定还是我的老师。”( )
林老师教学《借生日》时,先板书“生日”,让学生说说自己的生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”,并提出问题:“每个人都有自己的生日,为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是( )。
罗老师讲解”观潮”这篇课文时,通过播放视频,让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中罗老师讲解”观潮”这篇课文时,通过播放视频,让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了()
林老师教学《借生日》时,先板书"生日",让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?
斯霞老师曾经谈到:凡是要学生做到的,老师必须先做到;凡是要学生不做的,教师自己也一定不要做,教师的工作作风、学习态度、劳动习惯、待人接物等会给学生一定影响,甚至教师的板书、服饰、言谈、举止学生都会模仿,斯霞老师这一主张,体现了师德规范的()
李老师教学《落花生》时,让学生谈谈“做人该做落花生这样的人,还是做苹果石榴那样的人大家各抒己见。李老师运用的教学方法是()。
含有主谓结构的主语,教师可板书长句,先让学生按照自己的理解划分结构和意义层次。让学生提出疑问,先尽力自己解决,并获得其他同学的帮助和老师的辅助支持,形成积极参与、紧张活泼的课堂状态,学生的理解效度获得提高。但这种方式,较为耗时,时间分配难以精确把握。在语言点、生词量不多,课文内容较短的情况下较适用。
林老师在讲授民间剪纸时,现场剪了三件不同样式的作品并让学生参照练习,该教学方法法属于()
说说自己的生日是几月几日,今年的生日是周几?生日的时候怎么庆祝的? 通过视频或音频(把内容写出来拍成照片上传,会酌情给分)
林老师教学《借生日》时,先板书“生日”,让学生说说自己的生日是哪一天 又是怎样过生日的呢 接着又板书“借”,并提出问题“每个人都有自己的生日,为什么要借生日 生日能借吗”。这种导入方式是()
林老师让学生通过制作PPT来完成课外学习任务,在课堂结束前,林老师将往届学生制作的优秀PPT作品展示给学生看,这种教学属于()
妈妈老师参加我的生日晚会()
《中西方宗教建筑》一课难度较大,离学生的生活较远,王老师准备采取“先体会再深入分析,的教学策略。据此,王老师让学生分组讨论中西方的宗教特点,观察中国和西方建筑材质方面的区别。随后,以细节图为例深入观察其结构特点、用色规律。这个案例反映出教学策略和教学方法之间的关系是()
在某九年义务教育学校,赵老师正在给五年级学生上语文课,忽然有一只蜻蜓飞进了教室,安静的课堂马上热闹起来,同学们用眼瞎盯着飞来飞去的蜻蜓,有的同学用书本偷偷地扑赶蜻蜓……蜻蜓飞出窗外,教室恢复平静后,赵老师灵机一动,便放弃了原来的教学内容,而让学生根据刚才的经历写一篇作文。结果,同学们个个情绪高涨,议论纷纷,写的很精彩,赵老师也满脸笑容。林老师是该校八年级的数学老师,他班上有一位学生汪明最近变得越来