普通高中课程由学习领域、科目、（）三个层次构成。
普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
继续教育记载的范围是专业技术人员参加继续教育公需科目、专业科目和选修科目学习的情况。记载内容包括（）。
继续教育的内容只有公需科目（公修课）和专业科目（专业课）。
人们对小学语文课程的认识，大致分为三个阶段：以思想教育和（）为主要教学目标；以培养（）为主要教学目的；全面完成教育（）的任务。
网络教育学习基本过程可分为准备、课程学习和毕业三个阶段。
专业技术人员参加全市统一组织的继续教育公需科目学习，经培训考试合格后按（）学时认定。
在（ ）等“自由教育思想”主张的广泛传播下，音乐课程逐渐开始成为必修课和独立的科目出现。
美国早期儿童教育协会将综合性课程定义为：“在儿童的经验范围内提供有组织的主题或概念，允许儿童从一个或多个科目中抽取教育目标的学习活动中去探索、去理解和去参与。”他们将综合性课程称作“使课程内容对幼儿更具意义的一种策略”。
网络预约出租汽车驾驶员从业资格考试分为全国公共科目和区域科目，两门课程均在全国范围内有效。
普通高中课程由（）、科目、（）三个层次构成。
专业课程是集中体现某一专业特点的课程，又可分为（）和专业应用课程。
2013卫生系统专业技术人员的公需科目课程是（）
职业教育课程主要包括：专业教育性质的课程和专业操作性质的课程。
“美术鉴赏”是义务教育阶段美术科目的一个内容系列.是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。该内容系列包括鉴赏基础和（）两部分。
“十二五”期间，2013年推出的公需科目（公修课）有《网络信息技术最新应用与网络安全》、《专业技术人员职业发展政策法规学习》和（）。
按照《重庆市专业技术人员继续教育条例》、《实施办法》（渝府发[2006]17号）有关规定，专业技术人员任现职期间平均每年参加继续教育公需科目学习不得少于（）个学时。
山东省的《实施意见》中指出：公需科目由（）、相关行业主管部门组织实施，以地区、部门、行业专业技术人员应当普遍掌握的法律法规、理论政策、职业道德、技术信息及其他有利于提升综合素质的基本知识为主。
我国目前高等学校大致可分为三个能级：设研究生院，本科教育与研究生教育并重，教学和科研兼顾的重点院校；以（）为主的一般院校；以培养应用性，技艺性为主的（）。
我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是()。
“十五”期间的公需科目有《宽带网络与电子政务》、《当代高新科技》和()。
专业技术人员参加继续教育的时间，每年累计应不少于90学时，其中，公需科目一般不少于总学时的三分之二。()
法人单位对个人申损的记录进行审核，单位继续教育工作人员严格按照全市统一的公需课、专业课和学时的认定标准进行审核，要求在（)月份之前完成。
每年的继续教育包括：公需课、选修课、专业课三方面，其中专业课每年取得学分不低于17学分。（）
