某会计人员在本职工作中尽职尽责，能从大局出发，摆正并正确处理个人与集体的关系，能从他人和社会利益出发提出会计职业道德的自我要求，自觉使自己的会计职业道德行为符合社会和他人的要求，其会计职业道德的自我评价与社会评价相一致。该会计人员的会计职业道德修养境界属于（）
会计职业道德的形成取决于会计职业的产生，是会计人员在长期的职业活动中逐步形成和总结出来的，调整会计人员与社会之间、会计人员个人之间、个人与集体之间的职业道德主观意识和客观行为的统一。()
在社会生活中，每个人都要与他人进行交往。下列选项中，体现了成功交往的方法和艺术的有（）
职业道德能调节从业人员与其实践活动对象之间的关系，保证社会生活的正常进行和推动社会的发展与进步。
教师职业道德规范是调节教师与教师、教师与学生、教师与他人、集体和社会相互关系的基本的行为准则。
教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。（ ）
教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。()
公务员在工作与生活中面临多种需求和诱惑，同时也需要遵循社会道德和职业规范。这是每一位公务员在工作中需要处理好的内心矛盾。根据公务员心理健康的二维理论框架，这属于下面的哪项内容？（）
教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。 （ ）
教师道德品质是教师在处理个人与他人、个人与社会的利益关系时所表现出来的（）。
高校职业道德规定了教师处理个人利益与集体利益、（）的道德原则。
职业道德能调节从业人员与其( )之间的关系，保证社会生活的正常进行和推动社会的发展与进步。
职业道德能调节从业人员与其( )之间的关系，保证社会生活的正常进行和推动社会的发展与进步。
在社会生活中，每个人都要与他人进行交往。下列选项中，体现了成功交往的方法和艺术的有（ ）。
《规范》对教师的职业道德起指导作用，是调节教师与、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本________。
李明同学说：“我和自己的同桌有时候会因为一点小事吵架，但是很快能和解，我觉得同学之间相处要宽容，多站在别人的立场上想问题，再说同学之间吵架也会影响学习和心情，不值得。”这表明（）①在集体生活中，要学会处理与他人的各种关系 ②学会正确处理人与人之间的矛盾和冲突 ③集体生活中的矛盾无法化解 ④我们要选择适当的处理方式化解矛盾
关于“教师幸福律的把握”，以下说法合理的是()。①幸福在职业延续和重复中递增。②幸福因职业难度与职业挑战而递增。③与生活中的人一样，教师的幸福总量是一个定值。④教师不同人生阶段的幸福不可跨越，不同性质的幸福不可以跨越。
要求从业者在职业生活中遵守秩序、执行命令、履行责任，（)是调整从业者与他人、单位、社会以及职业生活中局部与全局关系的重要形式。
教师职业道德是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的（）的综合，是调节教师与他人、教师与集体及社会关系的行为准则。
人们在生存和生活中不可避免地要与他人交往，这就需要借助（）来处理各种复杂的社会关系。
通过道德批判、道德标准和道德理想等特殊形式，体现个人与他人、集体与社会的利益关系，使人们能够在与现实世界的价值关系中掌握道德选择的知识，从而明确其行为。该功能属于道德的（）功能
教育的职业形象是教师群体或个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反映。下列属于教师职业形象的有（）
职业道德与职业生活紧密相联，在长期的社会职业实践中形成了稳定的职业心理和（）。
教师的专业自我是教师在职业生活中，创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。下列属于教师的专业自我范畴的有（)。
