新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。
新课改背景下，课堂教学应是课程的（ ）。
国家实施的新课改，要求在教育教学中（）。
新课改背景下学习方式的基本特征有（ ）。
新课改中教育观念的转变主要是指（） ①教育功能观的转变 ②教师观的转变 ③学生观的转变 ④教学观的转变 ⑤评价观的转变
新课改教师在课堂教学中扮演的角色有（）。
新课改特别关注的教学过程本质观是（ ）。
新课程背景下的教学评价从单一走向了多元。
新课程背景下的教学组织形式的特点不包括（）。
新课程背景下的教学评价的特点不包括（）。
新课程背景下的教师的教学行为发生了哪些变化？
下列哪一项不符合新课改的教学观？（）
下面哪一观点符合新课改理念下的教师观？（）
新课程背景下的课堂教学情境创设需强调（），追求有效。
新课改理念下的，教学过程是（）。
新课改强调改变课程评价过分强调甄别与逸拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
新课程背景下的教师观，教师在对待教学关系上，教师应（ ）。
在新课改背景下，教师的角色作用在于传授知识、解答问题（）
新课改指出，要改变课程评价过于强调________的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
新课改强调建立、开放、宽松的教学评价氛围，加强评价者与被评价者之间的互动，鼓励学生个人和小组进行自我评价与合作评价。这一要求反映出新课改以来教学评价遵循（）的原则
简答：简述新课程改革背景下的教学观
