以下关于视错觉的描述,正确的有()
关于企业形象识别系统三个子系统描述正确的是()。
根据奥苏伯尔对有意义学习的分类,如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”,就知道它代表实际的鸟,即使此时并未见到真实的鸟,儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于( )。
下列关于运动强度对产生效果的形象描述,正确的是()。
关于错觉的说法正确的是()
关于错觉的说法正确的是()。
关于服务形象规范,下面描述正确的是()
根据奥苏伯尔对有意义学习的分类,如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”,就知道它代表实际的鸟,即使此时并未见到真实的鸟,儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于( )。
下列关于形象思维描述正确的是()。
以下关于飞行错觉的描述哪一项是正确的()。
下列关于错觉的表述正确的是( )。
下列关于房地产开发项目主题形象定位的描述,不正确的是()。
以下关于飞行错觉的描述那一项是正确的().
关于错觉的说法不正确的是()
关于员工个体形象和农行整体形象的描述正确的是:()
下列关于红孩儿形象的描述,正确的是()。
在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是()
关于做梦或错觉见到的形象,描述正确的是()。
下列关于“老大哥”形象描述不正确的是
在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述引导学生形成所学事物过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是()。
下面关于错觉的表述正确的是()
在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是()。
根据奥苏伯尔对有意义学习的分类,如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”,就知道它代表实际的鸟。且口使此时并未见到真实的鸟,儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于()