班级是学生学习、生活、自我教育、相互激励的场所。要提高学生自我管理的能力，就必须（）。
普通高中开设油画课时，由于学生都是零起点，只要求做些简单的写生或临摹作业，翟老师的方法是提高难度，激发潜能，要求学生挑战自我、经历完整的学习过程，创作一件油画作品，这一要求的理论依据是（ ）。
为激发学生的自我提高内驱力，我们可以采取求趣法。
要激发学生的认知内驱力，可以采用奖励法。
社会工作者小王为小学五年级学生举办"我能、我行、我可以"的潜能激发小组。他设计和开展了系列竞赛活动，用寓教于乐的方式讲授自我认识和自我肯定的方法，让学生相信自我、敢作敢为、勇于承担。根据阿尔德弗尔的ERG理论，小王的服务主要满足了学生的（）需要。
成就动机的三个组成部分即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，通常是随着（）的变化而变化。
自我提高的内驱力
要激发学生的认知内驱力，不可以采用以下方法中的（）
下列不属于激发自我提高内驱力方法的是（）
把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的是（）。
下列哪种方法更适合激发学生的认知内驱力（）
自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。
自我提高的内驱力属于外部动机。
自尊心是自我提高内驱力的基础。
学生要提高自我防卫意识，以下正确的行为是（）
奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即________的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。
教师要有自我控制情绪的能力，并能以积极的情绪去感染和激发学生。（)
学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（)。A．学习动机B．附属内驱力C．自我提高内驱力D．认知内
把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的是()。
要激发学生的自我提高内驱力，可以采用以下哪种方法（)？
在心理辅导的过程中，要激发学生的自身的积极性，发现真正的自我，可以让学生采用“我”陈述，“我选择”的内部语音调整技术进行训练。（)
当儿童为了赢得父母的赞扬、老师的喜爱或同伴的尊重而努力学习时，他的成就动机是属于（ ） A: 认知内驱力 B: 自我提高的内驱力 C: 附属内驱力 D: 深层内驱力
在研究过程中哪一种或哪几种研究方法对实现研究目的最有效，就选择哪一种或哪几种。现在如果要验证一种新的教学方法的有效程度，证明这种方法在培养学生能力，提高学习效率方面优于传统的方法，通常可以采用的比较适宜的方法是()
【主观题】什么是自我提高内驱力，名词解释定义是？
