《学记》继承和发展了孔子启发式教学的思想，并从（）三个方面提出了启发式教学的具体要求。
常用的启发式策略
启发式
发现教学就是启发式的有意义教学。
过程启发式教学具有以下特征（）。
可取性启发式
启发式教学
代表性启发法。
人们在进行判断或推理时，总是倾向于根据样本是否代表或类似总体来判断其出现的概率，愈有代表性，被判断为比较少代表性的愈常出现。该种启发式策略叫做（）启发法。
启发式教学是指教师采用启发的方式引导学员思考、理解、掌握所学知识的方法。
启发式教学是指在授课过程中采用（）等启发方式引导学员积极学习。
两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。
阅读《大堰河--我的保姆》教学案例，按照要求答题。教学《大堰河--我的保姆》时，老师设计了让学生“质疑问难”的环节，有学生就“黄土下紫色的灵魂”发问，问为什么“灵魂是紫色”的？老师没有直接回答这个问题.而是把问题的彩球抛给其他学生，有学生认为紫色代表高贵，有学生认为紫色代表悲惨、凄凉，然后老师启发说：“正因为大堰河死前承受了数不尽的苦难，命运悲惨、凄凉，所以她的灵魂才高贵华美。盘剥人的人，死后肯定不高贵”并对学生对紫色的独特理解给予了高度评价。对上述教学案例分析不正确的是（）。
“西施响廊”的典故启发了编导自制木屐，创作作品《谢公屐》，将南朝诗人谢灵运所代表的魏晋风骨表现得淋漓尽致，此舞的编创者是（）？
按说服理论中启发式加工的启发式线索，下列不属于该线索的是（）
两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。(教育学)我们应当提倡启发式，反对注入式。(教育学)
代表性启发存在以下哪些问题 （2.0分）
代表性启发存在以下哪些问题
代表性启发法中推理与材料的主动性有关。
领导管理型是以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。()
领导管理型型以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，就是“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。()
14、启发式搜索的关键在于在搜索过程中加入了与问题有关的启发式信息，用于指导搜索朝着最有希望的方向前进。
2、斯皮尔伯格在《辛德勒的名单》中对红色的运用受到苏联蒙太奇学派代表影片（）的启发。
1、代表启发式判断常常会因为忽略进行判断时所使用的数据样本容量，而导致样本容量偏差，下列实例不能用样本容量偏差来解释的是
