《几何原本》最早是（）和利玛窦翻译的。
对现代几何理论的形成和发展起启蒙作用的《几何原本》是哪位数学家所著（ ）。
利玛窦与徐光启于（）年完成了《几何原本》前六卷的翻译工作。
在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和（）。
下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的第三学段“图形与几何”领域内容的是（ ）
《农政全书》的作者是明末一位知识渊博、勤于实践的科学技术大师，他曾经与利玛窦合作翻译出版《几何原本》一书，主持明代唯一一次修改历法工作，他主持编撰一部一百三十多卷的《崇祯历书》已接受近代天文学和数学的知识。这位多才多艺的科技人才叫什么名字（）
文艺复兴和启蒙运动大大的推动着欧洲自然科学的发展。17世纪以前，几何和代数自立门户，各自独立发展.随着生产实践的进步，人们愈来愈多地考察研究运动着的物体，时代要求几何和代数“联姻”――解析几何诞生了。许多几何问题都可以转化为代数问题来研究。试问下列哪项不属于几何学上的三大尺规作图？（）
代数与几何相比其抽象性更强。
对现代几何理论的形成和发展起启蒙作用的《几何原本》是哪位数学家所著（ ）
毕达哥拉斯学派的几何代数学记录于《几何原本》的（）。
中学数学课程通常有代数、几何等内容，“几何”（Geometry）的外文原意为（）
明朝时期与徐光启合作翻译了《几何原本》的德国传教士是（）。
“代数”一词源自于《几何原本》。
《几何原本》不包含代数和数论内容。
《几何原本》创造了严格的论证和叙述方法。
《几何原本》前六卷完成于明朝，但后9卷内容一直到1857年才完成翻译工作。（）
《几何原本》的内容中，有三类属于推理的初始前提，无法证明，也无需证明，其中包括（）。
《几何原本》的（）记录着毕达哥拉斯学派的几何代数学。
几何与代数是两门相互独立的学科。（）
利玛窦和徐光启根据（）的《几何原本》翻译了其前六卷的内容。
利玛窦曾与徐光启共同翻译了《几何原本》的前六卷。
《几何原本》是欧几里得运用（）的形式逻辑方法，按照公理化结构建立的第一个关于几何学的演绎体系，其演绎的思想是以人们普遍接受的简单的现象和简洁的数学内容作为起点，去证明复杂的数学结论。
14世纪，欧洲学校的课程有算术、几何、天文等；到16世纪，增加了地理和力学，17世纪，又增加了代数、三角、物理和化学等。这说明对教学内容变化产生影响的是（）
