小明在大四上学期找到一家企业实习，实习过程中他对工作中不懂的地方不求甚解，认为实习仅仅是积累经验，以后也未必会用到这些知识。
熊彼特的新经济增长理论将技术进步和知识积累重点地投射到人力资本上。
作为文章深层脉络的形态标志，将文章联成一体的东西是（）。
传播思想、知识和信息，积累和存储文化、科学等人类文明成果是出版物的基本功能。
知识是人类长期所积累的精神财富，所以知识的传递不需要任何物质载体。
卡特尔将与教育、文化有关的，因知识和经验的积累以及年龄增长而升高的智力称为（）。
人类的未知领域并非一个闭合的圆圈，而可能是在许多维度上呈开放型的无限空间。人类知识的积累，实际上是在这个无限空间里不断向更广阔更深邃处延伸的过程。无论对人类全体还是对每个个体而言，知识的增长都意味着所知更多、面临的未知领域更大。这段话主要想说明的是（）。
美国科学家富兰克林曾经讲过：将来人类的知识将会大大增长，今天我们想不到的新发明将会屡屡出现，我有时候几乎后悔我自己出生过早，以致不能知道将要出现的新事物。他的话说得不错。近100年来，电视、尼龙、塑料、青霉素、飞机、计算机、互联网、基因工程、克隆技术相继发明，人类的科技只能用突飞猛进这样的词汇来形容。与此同时，科技发展造成大气污染、水体污染，各种公共危机、各种丑恶现象泛滥。这些现象说明（）。
2010年以后，随着（）和3D打印技术的出现，互联网才得以通过“互联网+”的方式，向传统行业的销售、配送、设计、生产环节渗透，直接为生产和生活提供全景式服务，人类社会才开始迈入信息生产力时代。
人类的未知领域并非一个闭合的圆圈，而可能是在许多维度上呈开放型的无限空间。人类知识的积累，实际上是在这个无限空间里不断向更广阔更深邃处延伸的过程。无论对人类全体还是对每个个体而言，知识的增长都意味着所知更多、面临的未知领域更大。 这段话主要想说明的是：
知识是积累性的，人类历史上每一次突破性的重大发现在很大程度上都是前人研究成果的继续延伸。
罗默把技术和知识积累看作经济增长的一个（），认为知识可以提高投资效益，知识积累是现代经济增长的源泉。
人类已经积累了大量的知识财富，算法的设计往往是有章可循、有法可依的，因此日常生活中的任何问题都可以找到解决该问题的算法。
学术创新不仅是知识有效积累、交流和增长的保障机制，而且也为学术规范提供了前提和条件。
以掌握人类历史上积累的知识为中介，认识世界，这时教学过程的（）。
美国科学家富兰克林曾经讲过：将来人类的知识将会大大增长，今天我们想不到的新发明将会屡屡出现，我有时候几乎后悔我自己出生过早，以致不能知道将要出现的新事物。他的话说得不错。近100年来，电视、尼龙、塑料、青霉素、飞机、计算机、互联网、基冈工程、克隆技术相继发明，人类的科技只能用突飞猛进这样的词汇来形容。与此同时，科技发展造成大气污染、水体污染，各种公共危机、各种丑恶现象泛滥。这些现象说明()。
人类社会的信息传递方式经历了一个由少到多,由简到繁的过程。在奴隶社会和封建社会时代,信息传递方式简单,信息量较少。现代社会,特别是进入互联网时代以来,信息的爆炸式增长,信息传递的媒介和终端也不断变化和增多
2、人类传播革命的步伐一直呈加速状态发展；传播符号、传播媒介和传播科技始终成叠加性状态发展；叠加性状态又导致了整合性状态；信息和知识的增长与积累呈金字塔状态发展。
教学过程作为一种特殊的认识过程，主要是引导学生通过学习书本知识来掌握人类长期积累起来的科学文化知识，这体现了它的（）
能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得，随着人类知识、技能的积累，人的能力也得到相应的提
罗默把技术和知识积累看作经济增长一种（)，以为知识可以提高投资效益，知识积累是当代经济增长源泉。
人类传播革命的步伐一直呈加速状态发展;传播符号、传播媒介和传播科技始终成叠加性状态发展;叠加性状态又导致了整合性状态;信息和知识的增长与积累呈金字塔状态发展。（)
（)可传授给幼儿人类积累下来的有价值的知识和技能,促进幼儿智力和能力的有效发展。
信息的网络搜索而非百科全书式的知识储备正成为一种知识生产的常态。之前试图将知识通过个体记忆的方式而存于大脑之中的知识存储方式，面对包括与计算在内的无限量存储信息的互联网方式，已经毫无悬念地败下阵来。互联网对人的记忆能力的取代和提取的外在化，使人自身不再是一个纯粹知识的拥有者，而是转换为新知识的创造者和持有者 ----所有经典的知识积累都是为了创造和占有新知识而准备。 这段文字意在强调（）
