干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。
后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫做（）。
后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。
前面学习的材料对识记和回忆后面的学习材料的干扰叫做（）。
先学习的材料对识记和回忆后学习的确良材料的干扰作用叫做（）。
先前学习过的材料对后面学习的记忆干扰现象称之为（）
先学习了牛、羊等动物的相关知识，就将对我们以后学习“哺乳动物”的概念产生很大的影响。这样的学习迁移现象我们将它叫做（）。
前面学习的材料对后继学习材料的干扰，称之为（）。
学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习产生干扰，这属于学习过程中的（）
倒摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。
负迁移，是指一种知识技能的掌握干扰或抑制了另一种知识技能的掌握。也就是已掌握的知识经验使新的学习发生了困难。凡新旧刺激物十分相似而又要求学习者做出不同的反应时，就可能发生负迁移现象。 根据上述定义，下列属于负迁移的是：
三年级学生沈叶喜欢早晨和晚上学习需要记忆的知识，他认为早晚的学习效果优于白天，因早晚所受的干扰是（）。
让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（）。
前摄抑制是指后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰。
前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫做（）。
（）学习理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。
在知识经济时代，个人必须持续不断地学习，终身学习不再仅仅是口号，个人要发展需要掌握专业越来越复杂的知识资源，个人无形资产的有效管理，对个人价值和社会价值的实现起着积极的作用（）
学生在教师指导下，在作业及其他学习实践活动中运用已学的知识、技能，反复完成某一活动，借以形成巩固知识、提高技能、技巧的方法叫做（ ）。
学习者可以利用原有的知识来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这叫做概念形成。（）此题为判断题(对，错)。
前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰，是指（） {Page}
先学习了牛、羊等动物的相关知识，将对我们以后学习“哺乳动物”的概念产生很大的影响。这样的学习迁移现象，我们将它叫做_________。
一个人在完成了基本社会化之后，为适应社会文化环境，继续学习生活知识、价值观念、行为规范的过程，叫做()。
莉莉先后学习两首古诗，随后背通时她发现对前面一首古诗的记忆更加清晰，而对后面一首古诗则记忆模糊。这是由于受到了（）
先前学习的材料对知识和回忆学习材料的干扰作用是（）
