下列关于供应商传统关系模式与伙伴关系模式说法错误的是（）。
在主动——被动的医患关系模式中，患者的作用是()在指导——合作的医患关系模式中，患者的作用是()在共同参与的医患关系模式中，患者的作用是()
关系模式中各级模式之间的关系为（）。
目前最常见的医患关系模式为()最值得倡导的医患关系模式为()以父母——儿童为原形的医患关系模式为()对大多数慢性疾病所采取的医患关系模式为()
护患关系模式是医学模式在人际关系中的具体体现，包括（）
什么是一个“好”的关系模式，一个“不好”的关系模式有什么缺点？
设学生关系模式为：学生（学号，姓名，年龄，性别，成绩，专业），则该关系模式的主键是（）。
若关系模式中存在非主属性对码的部分依赖，则该关系模式属于（）
Partnering模式与其他模式相互关系的比较，Partnering模式相互关系的特点有（）。
下列关于关系模式的码和外码的叙述中，哪些是正确的？（） Ⅰ.主码可以是单个属性，也可以是属性组 Ⅱ.外码可以是单个属性，也可以是属性组 Ⅲ.一个关系模式的主码与该关系模式的任何一个外码的交一定为空 Ⅳ.一个关系模式的主码与该关系模式的所有外码的并一定包含了该关系模式的所有属性
合作伙伴关系模式有别于传统关系模式的特点有（）
简述判断对关系模式的一个分解是否与原关系模式等价的标准。
关系模式R中的属性全部是主属性，则R至少是（）范式的关系模式
关系模式的规范化是为了解决关系模式中存在的哪些问题（）
处于恢复期时最理想的医患关系模式为（）。昏迷入院的患者抢救时医患关系模式为（）。经抢救意识逐渐恢复，此时的医患关系模式是（）。
若关系模式中存在非主属性对码的部分依赖，则该关系模式属于
从E-R模型向关系模型转换．一个N:M的联系转换成一个关系模式时，该关系模式的键是
（5 ）有一个学生选课的关系，其中学生的关系模式为：学生（学号，姓名，班级，年龄 ） ，课程的关系模式为：课程（课号，课程名，学时 ） ，其中两个关系模式的键分别是学号和课号，则关系模式选课可定义为：选课（学号， 【 5 】 ，成绩 ） 。
在关系数据库中，关系模式是三级模式结构中的（)。
从E-R模型向关系模型转换，一个m:n的联系转换成一个关系模式时，该关系模式的码是 。
从E-R模型关系向关系模型转换时，一个M:N联系转换为关系模式时，该关系模式的关键字是()
关系模式：对关系的信息结构及语义限制的描述称为关系模式，用关系名和包含的属性名的集合表示（）
2、关系模式规范化的过程就是逐步消除关系模式中不合适的 的过程。
有一个学生选课的关系，其中学生的关系模式为：学生（学号，姓名，班级，年龄)，课程的关系模式为：课程（课号，课程名，学时)，其中两个关系模式的键分别是学号和课号，则关系模式选课可定义为：选课 （学号，（），成绩)。
2、把一个关系模式分解为两个关系模式时，分解具有无损联接性的充分必要条件是两个关系模式的公共属性是其中一个模式的键。
