教书育人是指高校教师在人才培养的各个环节中,依据一定社会对大学生的品德要求,结合自身的道德影响,言传身教()培养大学生思想品德的过程。
德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者( )的活动,是促进个体的德性社会化的活动。
职业道德是从事一定职业的人们,根据社会道德和(),应共同秉承和遵循的、具有本职业特征的道德观念、情操、品质、准则和规范等的总和。
德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者()的活动,是促进个体的德性社会化的活动。
道德品质有时也称为品德或品性,它体现一定社会或阶级的道德原则和规范。
德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者()的活动,是促进个体的德性社会化的活动。
社会依据其总的道德规范形成的调节人们家庭生活关系和行为的道德准则也称为()。
教师职业道德教育是教育者依据一定的道德准则,对教师施加有组织、有计划的影响的一种活动。它是使教师职业道德原则和规范转化为教师内在职业品质的关键环节。
组织文化是指在一定的历史条件下通过社会实践所形成的并为全体成员遵循的共同意识、价值观念、职业道德、行为规范和准则的总和。
道德品质通常也称为品德或品性,它体现一定社会或阶级的(),并具有稳定性和一贯性。
任何道德品质都是个人的道德品质,即个人品德。个人品德的形成()。(0.2分)
任何道德品质都是个人的道德品质,即个人品德。个人品德的形成( )。
个体自觉地将一定社会的道德规范、准则及要求内化为内在的道德品质,以促进人格的自我陶冶、自我培育和自我完善的实践过程,被称为( )。
一定社会或阶级根据其总的道德要求制定的,调节人们在家庭生活方面的关系和行为的道德准则称为( )。
品德是道德品质的简称,是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的()
道德修养是指个体自觉地将一定社会的道德规范、准则及要求内化为内在的道德品质的实践过程,以促进人格的()
个人品德是指通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的(心理状态 行为习惯 )()
()是培养人思想道德的教育、是向学生传授一定社会思想准则、行为规范、并使其养成相应思想品德的教育活动
品德即道德品质,是指()依据一定的社会道德准则和行为规范,对社会、他人及周围事物所表现出来的比较稳定的()和倾向。
公共生活中的道德规范,即社会公德,是指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则,包括()。
品德的心理结构包括道德认识 道德情感和()。A.道德理念B.道德行为C.道德品质D.道德意识
个体自觉地将一定社会的道德规范、准则及要求内化为内在的道德品质,以促进入格的自我陶冶、自我培育和自我完善的实践过程,叫做()