在培养专业技术人员创新能力时，创新意识是先导，创新思维是关键，创新实践是重点，创新素质是保障。
“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法、初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力。”这句话表述的课程目标是（ ）。
专业技术人员的创新能力主要指专业技术人员通过创造性思维和创造性实践，形成新的物质产品或技术的能力。那么培养和提升创新能力的重要保障是（）
能够培养学生发散性、创造性思维等思维能力和实践能力的学习方式是（）。
着重营造网络协作环境，注重培养学生的协作学习能力和创新性思维不属于网络课程所具有的特征。
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。
创新思维能力的培养与训练除了要做大量的多种类型的思维训练题外，还要掌握关于思维的一般（）等，使人们能够更加自觉、有效地培养和训练创新思维能力。
如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力（） ①帮助学生改变原有的单纯接受的学习方式激发探索和创新的积极欲望 ②培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力 ③激活学生已有的知识储存，尝试相关知识的综合运用 ④良好的意志品质，并大胆想象。
以素质能力建设为核心的人才培养体系就是要创新专业技术人才培养模式，以社会需要为依据，坚持学习与实践相结合、培养与使用相结合，在提高综合素质基础上，着力培养专业技术人才（）能力
文化创意与传播学院学生培养成效明显。积极为学生搭建实践活动平台，开展与专业相关的特色活动，举办“（）”、“（）”、“（）”等活动，发行《新新青年》杂志，锻炼学生的动手能力和创新能力。
学生参加创新创业、社会实践等活动以及发表论文、获得专利授权等与专业学习、学业要求相关的经历、成果，可以折算为学分，计入学业成绩。
1.中小学生主要是学习基础知识，无须培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（ ）
创新能力的培养是一个系统的过程，由创新性学习能力培养、创新性思维能力培养和创新性实践能力培养三部分构成。
中小学生主要是学习基础知识,无需培养创新思维,只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。()
大学生在专业学习与社会实践中应该自觉地培养()勤于思考,善于发现,勇于创新。
中小学主要是学习基础知识，不需要培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。
创客教育旨在为学生提供适宜的用于创造的环境、资源与社会，尤其是借助技术工具与资源让学生能够将学习过程融于创造过程，实现基于创造的学习;能够在创造过程中提升学科学习质量和学科学习中的自信、创造力与兴趣;能够全身心投入到基于创造的学习过程中，培养自己的批判性思维、创新思维与问题解决能力，实现全人发展。 这段文字谈论的主题是:
只有构建“TRIZ理论创新方法＋专业基础知识＋实际技术难题=创新的成果”的学生成才培养体系，才能真正实现工程实践与课堂教学的有机融合。（)
为保证学生基本专业课程的学习，每一学生在既定的学制內累计科研与创新奖励学分，一般不超过总学分的（），即 5 学分
以下材料是某教师在讲授《拥抱美好未来》一课时所确立的三维教学目标。知识目标：了解21世纪对人才的更高要求。学生认识到创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力。也是当代人应该具备的素质。感受到社会发展需要个人智慧，更需要发挥团队的力量。意识到终身学习作为一种现代人的生活方式，既是个人可持续发展的需求，也是社会发展的必然要求。能力目标：通过课堂活动激发兴趣，培养创新思维，通过典型事例培养分析归纳的能力，
1、小学数与代数课程内容的教育价值：（1）让学生体会数学与现实生活的紧密联系，感受数学的价值；（2） ；（3）有助于培养学生创新精神和创造性思维能力；（4）数与代数内容的学习有助于学生用辩证的观点认识现实世界。
孟子在教学过程中重视___的方法,注意培养学生学习的主动性和思维能力,要求学生具有求知的主动性、自觉性。
文化创意与传播学院学生培养成效明显。积极为学生搭建实践活动平台，开展与专业相关的特色活动，举办“()”、“()”、“()”等活动，发行《()》杂志，锻炼学生的动手能力和创新能力。
