使用收集来的数据绘制箱型图可以帮助团队（）
严格配对的两批实验对象，在不同实验上取得的两组数据属于（）
可以用来分析成对出现的两组相关数据之间关系的方法是（）
可以用来分析成对出现的两组相关数据之间关系的简单图示是（）。
常用的期间核查方法是：用被核查的测量设备适时地测量一个核查标准，记录核查数据，必要时画出核查曲线图，以便（）。
请说说《欧也妮・葛朗台》中的两组对比描写。
铸钢牌号（如ZG270----500）中的两组数字分别代表该种材料的（）。
K线图应用了当日的（）等为核心数据勾画出来的技术分析图形。
t检验法适用于（）的两组数据的比较检验。
在学习《中国建筑的特征》这篇文章时，某教师为了让同学们更好地了解赵州桥的形状特点，提议结合课文的介绍，画出赵州桥的平面示意图。先每个同学画图，同桌交流；然后请一位同学运用投影仪展示自己的作品，并说明绘画依据；最后老师和全班同学共同评价这幅示意图。下面是对以上教学活动的评价，试选出不够正确的一项（）。
采用高低点法分解混合成本时，选择的两组数据是（ ）
观察指标分别是身高和体重的两组数据,欲比较其变异程度的大小,宜选用
请大家点评窦桂梅老师的《葡萄沟》教学实录,不少于300字
有一个反馈系统，其，分别就下列所给的几组a和b的值，画出K＞0和K＜0时的根轨迹图：（a)a=1，b=2;（b)a=
在语文课上，当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时，刘明同学问道：“老师，‘万万’是什么意思？”全班同学觉得这个问题太简单，哄堂大笑。刘明也不好意思地低下了头，懊悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见状，问大家：“大家都知道万万等于亿，那么，这里为什么不用亿，而用万万呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家认真地思考起来，并纷纷发表自己的看法。通过讨论，同学们发现，使用“万万”一词，增强了语言的表现力。胡老师进行了总结，又问大家：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请大家用掌声表达对他的谢意。”大家把目光转向刘明同学，为他鼓起掌来。
请大家在任一开放共享网站，下载一个或几个感兴趣的数据集。简要说明选择数据的目的，并介绍数据的格式和内容，以及对生态数据在线获取的感受。
分别解释直流串励式电动机的转矩特性、机械特性和功率特性，并分别画出各特性所对应的特性曲线图（三个特性曲线图可以分开画，也可以画在一张图中）。
请实现课件中的图6-12（不同气缸数量车辆油耗图，请用R实现并贴图提交），说明如何如何利用箱线图比较不同组别的数据
如果两个三角形的两组边和一组角分别相等，那么它们全等。（)
案例：在歌唱课《洪湖水，浪打浪》上，王老师在课前布置了预习任务，请同学们了解洪湖赤卫队的相关故事。上课伊始，同学们争先恐后地分享自己了解到的革命故事，由此顺利导入本课。王老师紧接着为大家播放了《洪湖赤卫队》的片段，分析了故事中主要人物的性格特征，请同学们充分谈了自己的感受。最后为同学们播放了一遍乐曲，结束了这节音乐课。问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对以上教学案例进行分
1、2018年某妇幼保健院开展的一项研究中，分别对在该院上一年度就诊的两组孕妇（即高血压的孕妇和血压正常的孕妇），进行访视、询问并记录在怀孕前期及怀孕期间的饮酒情况，：来分析孕妇饮酒与孕妇高血压之间的关系，上述研究属于：
1、请大家读懂附件中的K均值聚类算法程序，将程序运行结果贴出来； 2、适当修改上面提供的程序代码，将附件中名为“788_points.txt”文件中788个点数据进行聚类，已给出聚类结果。
相比较的两组数据来自两组不同的受试者指（)对照。
1、一、对生成数据集进行最近邻分类 1. 按照两类均值和协方差矩阵分别为[0 0];[0.3 0;0 0.4] 和[1.25 1.25]; [0.3 0;0 0.4]分别生成容量为400 和 4000 的两类数据（训练和测试比例自定），利用5NN进行分类并计算准确率 2. 实现上述样本快速近邻法或剪辑近邻法，计算分类准确率，K的值可以自己选择 二、对手写数据集进行最近邻分类
