对凯恩斯“基本心理规律”的正确表达是收入的增长幅度总大于消费的增长幅度。（）
研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（）
对凯恩斯“基本心理规律”的正确表达是（）.
角色是个人对社会的适应，人们总是通过各种角色的扮演在社会上实现自我表达。
根据库兹涅茨对长期消费资料的研究，所得出的结论与凯恩斯的结论不同，从而出现了“消费函数之谜”。其结论有（）
凯恩斯认为，有效需求不足是导致失业的原因，有效需求不足是三大基本心理规律起作用的结果，这三大心理规律是（）
我国有许多对联表达了人们对历史名人的深切缅怀与崇敬之情。以下对联与相关历史人物对应正确的是（）
凯恩斯认为，由于边际消费倾向递减、资本资本边际效率递减和流动偏好规律的存在，资本主义的经济均衡，总是小于充分就业的均衡。
教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。
凯恩斯认为，有效需求不足是导致失业的原因，有效需求不足是三大基本心理规律起作用的结果，不属于“三大基本心理规律”的是（ ）。
凯恩斯认为，有效需求不足是导致失业的原因，而有效需求的不足是三大基本心理规律起作用的结果，这三大心理规律是（）
涅槃飞天舞表达的是人们对死亡的态度与思考。()
教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学。
•1.（ ）是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
凯恩斯认为，有效需求不足是导致失业的原因，而有效需求的不足是三大基本心理规律起作用的结果，这三大基本心理规律是（）。
凯恩斯消费理论主要是将家庭消费与( )相联系。
凯恩斯理论中，造成有效需求不足的三大基本心理规律是( )。
我们对“市场经济体制”的认识，30年来先后经历了四个阶段：“计划经济为主，市场调 节为辅的阶段、“有计划的商品经济”阶段、“计划经济与市场调节相结合”阶段、“建立社会主义市场经济体制”阶段。这一认识过程表明 。 ①每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有局限的 ②正确的认识中包含有错误，错误的认识里也有正确的成分 ③人们对客观事物的认识总是不断地深化 ④由于历史条件的限制。人们不可能获得真正正确的认识
在凯恩斯的消费理论里，平均消费倾向是（） A.消费与储蓄的比率 B.消费与收入的比率 C.增加的消费与收入的比率 D.增加的消费与增加的收入的比率
凯恩斯认为人们对货币的需求动机是
（）是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。
参加旅行团的旅行，犹如流水线上的产品生产。参加旅行团的游客，往往是在规定时间与明确路线的要求下，在几天之内，完成心理上对“旅行”符号的消费。难得的旅行本是人们在“朝九晚五”之外的放松，但似乎又使人们陷入另一种“工作律令”之中，体验着对体力与精力的“假期式消耗”。这段材料表达的主要观点是：
2、在凯恩斯的消费理论里，边际消费倾向是（） A.消费与收入的比率 B.消费与储蓄的比率 C.增加的消费与收入的比率 D.增加的消费与增加的收入的比率
