对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而是请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法，突出体现了周老师具有（）
在比赛中，A的球拍掉了，允许他用原来握拍手的手掌去回击球。
乒乓球比赛中，运动员A发球总是磨磨蹭蹭，很长时间才把球发出，裁判员应判A失分。
裁判员认为A回球连击，但不十分肯定，并判了X得分，A提出抗议，说那次球没有连击（）。
比赛中，X方拉了一高吊弧圈球。球触及对方端线上边缘，主裁判为“擦边”，X方得分，副裁判则认为没有“擦边”，这时应（）
乒乓球比赛中，对手没有准备好，运动员A开始发球，对手就下意识地接了一下该发球，但是没有接到发球，此回合应判重发球。
比赛中，A队控制球，A5队员发生体育道德的犯规，这是A队全队的第6次犯规，裁判员应判给（）
A与B比赛，A球员击出的球碰到了正在移动的球童落进对方场地，此分应为（）
小红、小兰、小明都是体育爱好者。夏天，她们分别参加了A城的羽毛球、B城的游泳和C城的划船三项体育比赛，并都得了冠军。已知，小红没有到C城划船，小明没参加B城的游泳比赛，划船冠军不是小明。据此，我们可以知道（）。
对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而是请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法，突出体现了周老师具有（）。
某地有一个村庄，村庄里住着骑士和无赖两种人，其中骑士总是讲真话，无赖总是讲假话。一天，一位了解这一情况的学者路过这个村庄，看见该村A、B两个人。他向A提出了一个问题：“你俩中有骑士吗?”A回答说：“没有。”学者听了A的回答，想了一想，就正确地推出了A和B各是哪种人。假设学者的推断是正确的，以下哪项是学者作出的判断?（）
当一名运动员打了一个制胜的球，但此球尚未脱离比赛状态时，他的不执拍手触及了比赛台面或移动了球台，他将失一分。
A和X同意以轮换发球法进行比赛，第一局结束时，A问剩余的比赛能否按正常情况比赛，即在时限到了之后才实行轮换法，（）。
比赛中，X发球，球在本台区弹起，触到网柱后高高弹起，到A方台区上空，球降落时，A用不执拍手接住了球，然后把手放在比赛台面上，判（）
乒乓球双打比赛中，发球方A的发球第一落点在本方台面右半区，但是发球“擦网”后却落在了对方台面的左半区，此球裁判员应判A失分。
比赛中，运动员从网柱外侧将球打进界内，则这一分判为（）。
假设：计算机系统上有2个用户程序A和B正在运行，且分别在加工着视频文件X和Y；计算机系统上连接着1号和2号两台磁带机。被加工的文件由A和B分别逐段地进行加工，加工结果逐段送到磁带上存储，此时（）
某地有一个村庄，村庄里住着骑士和无赖两种人，其中骑士总是讲真话，无赖总是讲假 话。一天，一位了解这一情况的学者路过这个村庄，看见该村 A、B 两个人。他向 A 提出了一个 问题“你俩中有骑士吗？”A 回答说“没有。”学者听了 A 的回答，想了一想，就正确地推出了 A 和 B 各是哪种人。假设学者的推断是正确的，以下哪项是学者作出的判断？（ ）
乒乓球比赛中，A同学接B同学的球时球从裁判员的头上饶过到达对方B球桌面，你认为A同学（）
比赛进行中，运动员A还击球时出现失误，但裁判员却未判决，运动员B可在往返对打中声明此事，从而使自己获得这一分。
在比赛的一分进行中,A运动员的帽子落到本方场地的同时,将球击下网,主裁应判:
当A队正控制球时，比赛因B1的受伤而中断，当比赛恢复时，24秒重新计算此题为判断题(对，错)。
【单选题】如果你在参加羽毛球比赛的过程中，这一分打完后对方得分了，而球却罗在你所在的场区，这时你应将球
假定各科成绩均分80分以上用A=1表示，否则用A=0表示；获得比赛一等奖用B=1表示，否则用B=0表示。当A=1且B=1时，即可获得奖学金，用P表示。那么，__表达了这种逻辑关系（）
