回忆中把过去从未发生过事件，当作亲身的经历，并坚信确有其事属于（）。
你是某加油站的经理，同某记者是多年好友。某日他约你喝下午茶，期间谈到并询问和你工作有关的事情，此时你应该回避这些问题。
社会工作者李某在和个案服务对象会谈时喜欢讲述自己的亲身经历和处理事情的方法，为服务对象提供建议和参考。社会工作者的这种技巧是（）的影响性技巧。
患者男，脑外伤后开始对其受伤后事件均不能回忆或刚做过的事情都不能回忆。远事记忆尚可，能够回忆起自己成长的经过及工作经历，但是不很确切。此症状属于：（）
强迫回忆指病人意识中不由自主的反复呈现出经历过的事情，无法摆脱，感到苦恼。()
假如你能够穿越时空隧道，来到唐朝，不可能经历到的事情是（）
假如你穿越回宋代，你可能经历的事情有（）
假如你穿越时空隧道，回到唐朝，作为一名朝廷重要官员，不可能经历的事情是（）
清朝的康熙皇帝对水利问题很重视，他曾经把三件重要的事情刻在宫中柱子上，这三件事情除了平定三藩外，另外两件事情是（）。
对于创业者很重要的三件事情是（）。
研究对象在回忆以往发生的事情或经历时，由于准确性或完整性不足等记忆失真而使所收集的信息与实际不符。这种偏倚称为（）
某男性患者，脑外伤后开始对其受伤后事件均不能回忆或刚做过的事情都不能回忆。远事记忆尚可，能够回忆起自己成长的经过及工作经历，但是不很确切。此症状属于
省民政厅W处针对最近需要厅领导决策的三件事情起草了一份请示，报送给分管厅领导审核。这三件事情分别是：举办业务培训班、外省来人考察学习、修改业务工作流程。分管厅领导看了这份请示，让办公室退给了W处。据此判断，分管厅领导退文最可能的原因是（）
鬼谷子说天下三件事情最难，他指的哪三件事
对于创业者很重要的三件事情是：
JDBC 是 Java 程序与数据库连接的 API 。请写出 JDBC 能做的三件事情
小强是一位很想获得成功的有志青年。他的老板先有三件事情需要完成：一件比较容易一件中等难度一件很难。如果小强可以挑选其中一件来完成，你估计小强会（)。
社会工作者有选择地祖露自己的亲身经历或处理事情的方法，为服务对象提供参考的会谈技巧是提供信息。()
很多情况下，回忆不起的事情，你只要回到事件发生的情景，就又会想起来。比如，你走出家门，正想去做某件事情，没想到却碰上了熟人，打了招呼，聊了几句，说再见后你忘了出来是要做什么事情了，这时如果你怎么想也想不起来，不如先回家。参加体育比赛的人都知道，训练时成绩再好比赛时也不一定发挥得出来，因为场合发生了变化，这也就是为什么在选手选拔的时候要考察其是否有大赛经验。
你是你们组织的一名商业分析师，正在忙于为一个新的解决方案确定需 求。南希是你这个工作的助理，她说这些需求并不复杂，你同意，但是你补充说， 这是一个整体解决方案比较复杂的事。是什么事情增加了需求之间的复杂程序呢（）
5、Ideate创意涌现阶段在整个设计流程中的核心任务是创造新颖的想法，在这个阶段，你通常需要完成下面这三件事情
作业1：科学自传是一篇写作，你可以描述你的个人成长经历，并使用自己的经验来定义你认为的科学。 第一步，要求学生回顾关于科学最早的记忆和感受，即使回忆不起早期学习科学的经历，请学生推测可能的原因。然后继续回顾在学校学习科学的经历直到大学阶段，解释科学涉及的内容和原因。进而回顾校外科学经验，是否认识科学工作者或者科学家？他们是什么样的人，他们在做什么？ 第二步，描述了个人的经历后，重读自己的作文并进行分析。思考为什么这些经历脱颖而出，而不是其他的经历？好的/有趣的/有意义的科学体验的一般特征是什么？从学生的视角看，对你有效或者无效的各种活动或者教师的特征是什么？他们为什么有效或无效？尽可能坦诚地回应这些问题。思考和写作是迈向科学教学的第一步。 第三步，要求学生给出对科学的定义，“科学是什么？”。请学生解释个人的科学经验（正面和负面），塑造自己对科学的定义。 在完成作业后，请你根据以下评价量规进行自我检查 自我评估（反思）你完成这个 评分量规（10分）： 缺失 一般/好 很好 第1部分 - 个
“在一个星期内读完《红楼梦》，讨论时列出让你印象最深刻的三件事情“这样的教学目标属于（）
请完成科学自传的写作 科学自传是一篇写作，你可以描述你的个人成长经历，并使用自己的经验来定义你认为的科学。 第一步，要求学生回顾关于科学最早的记忆和感受，即使回忆不起早期学习科学的经历，请学生推测可能的原因。然后继续回顾在学校学习科学的经历直到大学阶段，解释科学涉及的内容和原因。进而回顾校外科学经验，是否认识科学工作者或者科学家？他们是什么样的人，他们在做什么？ 第二步，描述了个人的经历后，重读自己的作文并进行分析。思考为什么这些经历脱颖而出，而不是其他的经历？好的/有趣的/有意义的科学体验的一般特征是什么？从学生的视角看，对你有效或者无效的各种活动或者教师的特征是什么？他们为什么有效或无效？尽可能坦诚地回应这些问题。思考和写作是迈向科学教学的第一步。 第三步，要求学生给出对科学的定义，“科学是什么？”。请学生解释个人的科学经验（正面和负面），塑造自己对科学的定义。 在完成作业后，请你根据以下评价量规进行自我检查 自我评估（反思）你完成这个 评分量规（10分）： 缺失 一般/好 很好 第
